Смешанное обучение: Персонализация и Личная ответственность Блог учителя информатики / 29.11.2016 Я не буду сейчас описывать, что такое "Смешанное обучение", об этом много уже написано. В этом посте я остановлюсь на положениях, которые стали главными в принятии мною решения о введении смешанного обучения в профильном 10 классе.Именно самостоятельности и ответственности не хватает подросткам. Это проявляется в том, что дети не могут самостоятельно поставить себе цели, распределить работу между собой, спланировать работу. Смешанное обучение позволяет научить детей этим компетенциям, ведь главными параметрами смешанного обучения являются:Я думаю, что последний из перечисленных пунктов является первым этапом внедрения смешанного обучения. С учащимися необходимо провести несколько бесед, направленных на формирование у них понимания того, что результат учебной деятельности - это их ответственность, это они принимают решение, что учить, а что нет, на каком уровне учить. С этого я и начал. Пока еще не все поняли это, но этих детей 9 лет учили совсем другому, естественно, что сдвиг мышления не может произойти сразу.Также подготовка велась уже с начала учебного года. Я ввел элементы "перевернутого класса", и ребята достаточно прилично уже изучают новые вопросы самостоятельно с помощью учебника и презентаций. Также перевел достаточно много работы в онлайн, используя Google Classroom. Таким образом, переход от привычной детям классической классно-урочной системы к модели смешанного обучения будет комфортным, без сильных потрясений и, главное, осмысленным.Продолжение следует... перевернутый класс смешанное обучение