Архив Галактики

Конкурсы – площадка для развития и обучения

мультимедиа – блог ЕЛЕНЫ ОСТРИВНОЙ / 24.11.2016

МультиМедиаСтудия частый участник различных конкурсов самого разного уровня, часто и сама проводит интеллектуальные и творческие состязания. Поэтому немаловажным для нас вопросом является такой:

- Зачем мы участвуем в конкурсах?

Спрашивая у студийцев, часто получаю ответ:

- Чтобы победить!

Кто-то гоняется за сертификатами и дипломами, другие - за славой и признанием. Конечно, положительная оценка нашего действия очень важна, особенно если она даётся со стороны, так сказать, проводится внешняя экспертиза вашего проекта.

Но что-то важное иногда уходит из поля зрения участников.

Хотелось бы сегодня остановиться на некоторых других аспектах обучения и развития в конкурсной деятельности.
Где так наглядно ребенок может познакомиться с такими понятиями, как гипотеза, опыт и рефлексия?
Конечно, участвуя в различных конкурсах.
И здесь очень важна роль педагога, призванного правильно поставить перед юным участником задачу, сориентировать в критериях оценивания, простроить успешную траекторию движения участника в конкурсе.
Имеется в виду не только путь на «вершину Олимпа», но и переживание поражения как возможность осознать и вырасти, научиться принимать различные мнения и справляться с неудачами.
Дипломы, в конце концов, останутся пылиться в детских альбомах, а характер активного творца и человека, умеющего донести результаты своего труда до любой аудитории, в идеале, останется навсегда.
И это главное, что стоит помнить взрослым, готовя учеников для участия в состязаниях.
Публикуя свою работу, необходимо понимать ответственность, которую в первую очередь несёт куратор.
Так как именно ему предстоит на этом пути передать ученику отношение к выполняемому делу: тщательное исполнение задуманного, продуманная реализация проекта, осмысленная презентация конкурсной работы.
Есть несколько важных моментов, которые необходимо учесть в этом:
1) Указать название работы
2) Указать исполнителей
3) Заранее исправить ошибки, постараться довести работу до неких приемлемых стандартов
4) Указать источники возможных заимствованных материалов (цитаты, музыка, изображения)
5) Дать возможность ребенку выполнить работу самостоятельно, помогая и направляя его, а не заменяя, правя и диктуя свои идеи и исполнение (для взрослых существуют свои конкурсы)
6) Провести обязательную рефлексию со всеми участниками по окончании конкурса, попробовав разобраться в чем были допущены ошибки, что необходимо исправить и т.д.

И еще несколько моментов, которые мне хотелось бы отметить.
Часто участвуя в творческих конкурсах школьников, отметила некоторую тенденцию в работе самых разных жюри.
А именно работы необычные, возможно, странные и оригинальные, почти не имеют шанса на победу. Вкус - такая тонкая вещь.
И уйти от своих профессиональных и поколенческих пристрастий действительно сложно.
Позитивно-правильные, не задающие неудобных вопросов работы, всегда имеют фору, как мне кажется.
А чисто психологически подростковый возраст – это время воспринимать мир обостренно и не всегда радужно.
Об этом знают взрослые кураторы и с позиции своего возраста и опыта реализуют свои позитивистские идеи, и это действительно ведет к успеху.
Правильно ли это?
Хочется в темах и реализации работ дать большую волю ученикам, детям.
Пусть они спорят и сомневаются, удивляют и исследуют.
Тогда отряд креативных в обществе будет иметь возможность пополняться свежими силами, умами и идеями.

Конкурс должен стать испытательным полигоном для совместной работы тандема куратор-участник!
Дать возможность познакомиться с профессиональной деятельностью, в направлении которой создаётся образовательный продукт.
Сравнивая себя с другими, мы способны работать с самооценкой и развиваться, а не обижаться.

Конкурсы позволяют пополнять портфолио ученика для визуализации его развития.
А для педагога – это возможность отрабатывать свои формы и методики во взаимодействии с воспитанниками.
Именно так мы сможем сформировать авторскую позицию, уважительное отношение к интеллектуальной деятельности - своей и чужой.

Итак, отправляясь в очередной конкурс, давайте не забудем:
1) Организовать среду для создания авторской, самостоятельной, творческой детской работы
2) Познакомим участников с регламентом конкурса
3) Поможем правильно оформить работу, соблюдая авторское право
4) Познакомимся с работами других и отметим лучшие, на наш взгляд
5) Проведём рефлексию по завершении конкурса
6) Учтем накопленный опыт при подготовке к следующим испытаниям.

Ведь без конкурсов у нас нет подобных возможностей для решения практических задач в соревновательных условиях, презентации результата своего труда перед широкой аудиторией, возможности переживать победы и поражения адекватно ситуации!

Да здравствуют новые конкурсы!
Конкурсы для развития и обучения в процессе образовательной деятельности!

Этот пост – моя публичная рефлексия после проведения и участия в нескольких конкурсных программах за последнее время.

Что думаете вы по этому поводу?
Пишите в комментариях.
Давайте проведем коллективную рефлексию.