Попытка определить успешность тренинга? rat's blog / 25.10.2016 В сети Интернет встречала множество различных мнений о том, какие тренинги наиболее успешны с точки зрения ведущего или обучающегося. Точки зрения, порой, совершенно разные! По учительской привычке, педагоги тщательно планируют цикл занятий строго по графику, например, разрабатывают серию уроков и последовательно, раз в неделю выходят в сеть, чтобы провести урок. Те, кто учился на таких дистанционных курсах, пишут, что в круговерти будничных дел очень трудно соблюдать график, а главное – вспомнить, что именно в такой-то день, такой-то час будет в сети очередной урок. Поэтому, если на первые занятия приходят многие, то к окончанию курса добираются единицы. Парадоксально, но и педагоги иногда жалуются на трудности таких тренингов «по графику». Тренеры недовольны тем, что приходится постоянно напоминать обучающимся о каждом уроке. Некоторые творческие педагоги пишут, что трудно «подогнать» под график вдохновение,- иногда приходится заставлять себя провести виртуальный урок.Другой вид дистанционного тренинга - один короткий тренинг на определенную тему, доведенный до идеала, размещенный в сети и предполагающий свободное посещение учеников. Обучающийся учится в любое свободное время, сдаёт зачёт в конце своего обучения,- замечательно, с одной стороны. Со стороны тренера не совсем комфортно, что процесс обучения превращается в конвейер. Ученики задают вопросы в удобное им время, но не всегда удобное для учителя. Поток вопросов и писем от учеников превращается в непрерывный круглосуточный поток, что не очень удобно учителю! К тому же, в быстро меняющемся мире актуальность информации может меняться, и уроки необходимо периодически перезаписывать педагогам. Поэтому им не приходится надеяться на универсальность единожды записанного тренинга, используемого многократно.Есть ещё такие курсы, которые можно скачать один раз в сети Интернет и учиться по ним самостоятельно в оставшееся время. Однако, они не так актуальны именно потому, что нет обратной связи с тренером и нет возможности задавать вопросы.В одном единодушны почти все ученики и тренеры – ресурс, на котором размещены уроки, должен быть открытым, удобным пользователю, понятным, легкодоступным с любого гаджета, - ноутбука, смартфона, компьютера. И ещё один момент отмечают почти все участники виртуальных дистанционных тренингов, что оповещения о начале тренинга и рекламирование очередного учебного курса лучше проводить в социальных сетях, где такие объявления увидит большинство людей, организовав инициативную группу участников.Как определить успешность своего тренинга? На тренинг "Уроки бионики" записалось 109 человек, ознакомились с информацией и материалами тренинга 60 человек. А выполнили заключительное задание всего 13 человек и ещё несколько педагогов взяли отсрочку. Надо сказать, что заключительное задание было непростым. Участнику нужно было разработать авторский урок бионики и придумать изобретательскую задачу, - это довольно сложное задание и объемное по трудозатратам и по времени. Кроме того, - задание творческое!!! Те, кто выполнил задание - молодцы! Остальные, возможно, не успели сделать, потому, что конец четверти.... зачёты, оценки... школьные будни... ведь почти все участники - это работающие учителя школ.В дискуссии на форуме почти все участники на вопрос: "Бионика - наука прошлого или будущего?" отметили, что у бионики есть будущее, наука эта развивается! Поэтому, уроки бионики не потеряют актуальность в будущем. Возможно, они будут другими. Первые участники, разработавшие свои уроки, показали пример, а затем каждый педагог решит для себя будет ли он проводить такие уроки на факультативных занятиях в школе, во внеурочной деятельности, в кружках и клубах. Конечно, форма и содержание уроков будет меняться по усмотрению каждого учителя, но концепция "по патенту природы" останется такой же. В целом, считаю успешность этого тренинга чуть выше средней, а ценность разработок учителей - бесценной для будущего обучения школьников!Хочу отдельно поблагодарить куратора конференции Марину Ливенец за своевременные подсказки, рассылки, напоминания; за контролирование процесса разработки тренинга и сохранение графика его проведения. Отдельное спасибо хочется сказать Оксане Петровой за летний мейкерский конкурс, в котором был представлен удобный шаблон для разработки занятий. Его схему я частично использовала в этом тренинге. Спасибо всем, кто участвовал и наблюдал! А наблюдатели, вдохновившись, могут в свободное время впоследствии также разработать своё занятие по бионике! ДО построение курса тренинг