Доклады конференции. Роль ИКТ в этнокультурном образовании в условиях введения ФГОС olgazandynova's blog / 19.08.2012 Я бурят! Я песчинка огромной оранжевой Азии, капля охры в ее разноцветном многообразии.Н.Нимбуев Под этнокультурным компонентом мы понимаем все то, что способствует развитию творческих возможностей ребенка, дает более полное представление о богатстве национальной культуры, уклада жизни народа, его истории, языка, литературы, духовных целях и ценностях, что способствует развитию всесторонне развитой гармоничной личности, патриота своей Родины, человека высоко нравственного, толерантного к народам мировой цивилизации. В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов роль этнокультурного компонента образования сегодня стала более актуальной. Этнокультурный компонент в содержании образования имеет широкое общественное, межкультурное, международное и образовательное значение. Он обеспечивает связь процессов социализации, социально-психологической адаптации, социокультурной интеграции личности учащегося с его потребностями в осознании культурных корней, психологически прочных родственных связей, стремление к познанию и освоению мира. В этих условиях необходимо максимально эффективно использовать возможности новых и эффективных форм для изучения, сохранения и развития языка и культуры. Такими средствами, несомненно, являются информационные технологии, которые стали неотъемлемой частью целостного образовательного процесса. I. Применение электронного учебника бурятского языка Электронный учебник бурятского языка был создан коллективом авторов в 2003-2006 гг. по заказу Министерства образования и науки РБ и Агинского бурятского автономного округа под руководством Дымчиковой Ж.Ч. Целью проекта являлась разработка образовательного ресурса «БУРЯАД ХЭЛЭН» энциклопедической направленности для внедрения в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных учреждений РБ, а также его частичной интернет-версии на сайте www.buryadxelen.org. Учебно-методический комплекс «Буряад хэлэн» («Бурятский язык») содержит 1390 проверочных и контрольных упражнений, 59 диктантов, 54 интерактивные таблицы и теоретические материалы по всем разделам языка и словарь грамматических терминов. Раздел «Уран їгын абдарћаа» («Ларец изящных изречений») содержит художественные тексты для чтения (822 наименования), раздел «Амар сайн» («Здравствуй») знакомит учащихся с флорой и фауной в игровой форме, содержит электронную галерею бурятского искусства – работы бурятских и монгольских художников, гобеленщиц, ювелиров и скульпторов, а также 5 познавательных игр. В трех познавательных разделах представлены иллюстрированные материалы на бурятском языке по истории, краеведению, культуре, традициям, а также природе Бурятии. Всего 453 увлекательных статей и 1125 фотографий. Комплект содержит 14 словарей бурятского языка. Применение Электронного учебника бурятского языка в обучении дает возможность ученикам экспериментировать и наглядно видеть свои первые успехи. Это побуждает интерес и усиливает мотивацию к изучению бурятского языка. В данное время выпущена вторая версия данного учебника, разработанная в контексте ФГОС, выхода тиража которого мы ждем с большим нетерпением. Фотографии с межрегионального семинара учителей бурятского языка в Республиканском бурятском лицее-интернате №1 г. Улан-Удэ Республики Бурятия.Разработка урока бурятского языка во 2 кл. по теме: "Страна дифтонгов" с применением электронного учебника.II. Метапредметный подход в реализации этнокультурного компонента содержания образования Именно метапредметность решает главную задачу новых образовательных стандартов, целью которых является формирование важнейшего умения у современного школьника, как умение учиться. Поэтому мы и говорим сегодня о метапредметном подходе и метапредметных результатах в обучении в связи с формированием универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментальной части образования. С этой целью мы инициировали и успешно реализуем ряд проектов в данной области. Представляю вашему вниманию данные сайты-проекты, созданные с помощью Google site: 1. Реализован исследовательский мегапроект «Угай амисхал» в МОУ Нагалыкская СОШ Баяндаевского района Иркутской области. Школа является победителем Всероссийского конкурса «Школа будущего вместе с Intel-2011». Именно победа в данном конкурсе дала импульс развития нашим следующим проектам. 2. В данное время в МОУ Нагалыкская СОШ реализуется проект «Юрта – модель мира», целью которого является изучение юрты – традиционного жилища бурят с позиции метапредметности. Он состоит из подпроектов: «Математика в юрте», «Физика в юрте», «Юрта в литературе», «Юрта в географии» и т.п. Началом идеи данного МЭПа являлся проект «Математика в юрте» (автор-Романова Э.А., учитель математики высшей квалификационной категории, «Отличник просвещения РФ»). Целью проекта является закрепление умений и навыков строить графики, выражать графики соответствующими формулами зависимости. Ребята, изучая юрту, знакомились с историей, бытом и культурой своего народа, ведь традиционная юрта и по сей день является одним из универсальных и удобных жилищ кочевых народов. Ребята имели возможность более подробно изучить особенности устройства юрты в нашем музее и с помощью графиков построить её. Они повторили и закрепили умение строить графики и выводить соответствующие формулы. Данный этнокультурный компонент можно использовать на уроке по соответствующей теме. Этот проект также имеет практическое применение – служит стендом для материалов по внеклассной работе в кабинете математики нашей школы. Данный проект оформлен в виде презентации и с помощью анимаций – триггеров, при помощи которых происходит медленное, поочередное построение юрты на системе координат (уравнение - грань юрты – уравнение). И продолжением данного проекта является его расширение до метаэтнопроекта, конечный результат которого представлен на сайте. 3. Следующий проект - расширение краеведческого проекта "Угай амисхал" до районного - "Сетевой метапроект "Баяндай.ru", который реализуется в Баяндаевском районе (данный сайт открыт в системе ucoz).4. Межрегиональный метаэтнопроект "Гэсэр.XXI век", запуск которого планируется в этом году. Главная цель - изучение героического бурятского эпоса с позиции метапредметности. Таким образом, при создании подобных проектов у обучающихся формируются понятия, факты, идеи, законы, общие для всех наук, развиваются способы, действия, которые они приобретают в процессе обучения, появляется привычка мыслить и действовать в соответствии с принципами метапредметности, то есть происходит интеграция знаний, приобретается опыт творческой деятельности, а также они получают знания о культуре, истории, традициях и обычах и т.д. своего народа. Метаэтнопроект здесь рассматривается как самостоятельная, исследовательская, творческая, информационно-познавательная, практико-ориентированная, социальная деятельность учащихся.III. Участие в сетевых профессиональных сообществахИнформатизация системы образования предъявляет сегодня к учителю новые требования к его профессиональной компетентности. Значительную роль в профессиональном развитии педагогов играют сетевые сообщества. В современном образовательном интернет-пространстве существует достаточно много сообществ учителей русского языка, математики и т.п., но какие возможности предоставляются учителям родного языка и предметов этнокультурного компонента? Поэтому в связи с отсутствием подобных порталов наша кафедра в прошлом году инициировала создание межрегионального сообщества для учителей бурятского языка "НАЙДАЛ" (в пер. надежда). На данный момент сайт содержит ЦОРы по бурятскому языку и литературе, много интересных разработок уроков, проектов с этнокультурным компонентом, клипов, мультфильмов и т.п., созданные учителями и учащимися Иркутской области, Бурятии и Агинского Бурятского округа Забайкальского края. Также наша кафедра стала инициатором создания сообщества "Родной язык и этнокультурный компонент" в "Сети творческих учителей", сообщества творческих учителей родных (нерусских) языков и педагогов, занимающихся инновационными подходами в реализации этнокультурного компонента содержания образования. Целями и задачами сообщества являются: - обеспечение информационной поддержки образовательного процесса, научной, инновационной и методической помощи учителей родных языков и и педагогов, занимающихся реализацией этнокультурного компонента содержания образования; -расширение возможностей для повышения квалификации и ИКТ-компетентности учителей родных языков в соответствии с потребностями развивающейся системы образования; -налаживание тесного общения, обмена опытом с коллегами из разных регионов по преподаванию родного языка и реализации этнокультурного компонента; - объединение усилий и возможностей для внедрения в свою деятельность современных технологий, в том числе, информационно-коммуникационных. Поэтому отрадно отметить, что наши учителя теперь имеют возможность обмениваться опытом работы с коллегами из разных регионов, работать в творческих группах, проводить мастер-классы, повышать свою профессиональную и информационно-коммуникационную компетентность. Таким образом, информационные технологии играют огромную роль в сохранении родного языка и культуры, повышении профессиональной компетентности современного учителя, в этнокультурном образовании и реализации федеральных стандартов в целом.P.S. Хочется еще раз выразить компании Intel и Образовательной Галактике за поддержку нашей идеи и корпорации Google за предоставление уникальных возможностей для претворения нашего творчества. Счастья Вам и процветания!!! Вернуться на сайт конференции Теги к этой записи: конференция, ФГОС, этнокультурный компонент, родной язык, доклад на конференцию Рейтинг: 3 Рекомендовать друзьям ФГОС доклад на конференцию конференция родной язык этнокультурный компонент