Факты - вещь упрямая... Bryksina Olga's blog / 26.03.2016 В соответствии с графиком проведения мастер-класса "ИКТ во внеурочной деятельности: и раз, и два, и три...", мы подвели итоги этапа “Внеурочная деятельность: анализируем опыт образовательных организаций” Часть 1. Анализируем результаты анкетирования. Думаю, что результат анкетирования участников мастер-класса покажется вам интересным. Тем более, что его можно считать достаточно репрезентативным, поскольку в опросе приняло участие 79 человек и 3 школьные команды (20 человек) под руководством Павловой Фаины Ивановны, Склизковой Марины Анатольевны и Ягодовой Екатерины Юрьевны. География участников тоже впечатляет: ЯНАО, Омск, Тверь, Тамбов, ХМАО-Югра, Свердловск, Санкт-Петербург, Салехард, Минск (Беларусь), Ярославль, Рязань, Ростов, Иркутск, Братск, Псков, Казань, Москва, Челябинск, Самара, Приморский край, Казахстан… И это НЕ ВСЕ!С ответами участников можно познакомиться здесь…Такая форма проведения опроса позволила формализовать обработку и сделать общие выводы.Итак, вполне закономерным кажется вывод, что 55,7% педагогов обобщали опыт начальной школы. Но “перевес” достаточно незначительный. Значит, основная школа активно уже работает над разработкой программ внеурочной деятельности… Или, по крайней мере, мы уже ДУМАЕМ об этом...Видимо поэтому классы распределены достаточно равномерно (доминирует все-таки 1 и 4 класс). Есть этому объяснение? Возможно, учителя начальной школы подключатся к анализу результатов?Что касается направлений. Тут, пожалуй, выводы САМЫЕ ИНТЕРЕСНЫЕ. Почему у нас лидирует общеинтеллектуальное направление (53,8%)? Это острая необходимость? Или привязка к предметному обучению? Почему “аутсайдером” стало социальное направление? Нет потребности в таких программах? Или нет опыта?Посмотрим отфильтрованные результаты (надеюсь, что все отображается корректно): общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное. Теперь, по направлениям… Общеинтеллектуальное направление представлено различными программами. Лидирует направление, связанное с информатикой и ИТ. Наверное, это естественно, поскольку информатика как учебный предмет уходит из расписания, а потребность в умениях и навыках остается. Более того, ИКТ-компетентность является одним из планируемых образовательных результатов. Есть интересные решения привязки программ внеурочной деятельности к предметам: “Занимательная грамматика” (Антонова Е.А.), «В гостях у богини Клио» (Агрба Л.М.), “Химия вокруг нас” (Неревяткина О.А.), “Литературная гостиная” (Спесивцева М.С.), “Юный биолог” (Титова О.А.) и другие (много еще!)... В каждом конкретном случае свой ракурс, свое видение предмета для формирования личностных и метапредметных результатов.Есть программы, которые непосредственно направленны на развитие интеллекта (“Логика”, Чернякова В.А.; “Я- исследователь”, Петрова О.А. ) и навыков проведения научных исследований ("Я- исследователь!", Шитова Т.Г.; “Я - фенолог”, Борщ Е.А.; . Отдельная благодарность Ольге Николаевне Волик за идею Школьной Академии Наук и Сотрудничества (ШАНС). Все-таки, название должно быть ГОВОРЯЩИМ Это как раз тот случай, когда идея внеурочной программы определяет результат: это ШАНС стать успешным, это ШАНСТ принести пользу обществу, это ШАНС получить общественное признание и т.п.Некоторые программы, можно отнести к интегрированным, поскольку ставят образовательные задачи, соответствующие нескольким направления: “Золотое перо” (Ситдикова Г.Н.), "Книжные посиделки"(Кулешова А.В.), “Край родной- Фировский” (Николаева Е.Л.), " Наши руки не для скуки!" (Федорова И.А.) и, конечно, другие!...Направление общекультурное… Интересными показались идеи программ: “Литературное краеведение” (Агафонкина М.Н.), “Заочные экскурсии по Эрмитажу” (Неёлова М.В.), “Азы журналистики” (Налимова Т. В.). Что мне показалось, что большая часть программ тоже носит интегративный характер ("Умельцы", Панкова Т.В.; “Моя малая родина” (Самойлова А.В.) и др. Разве в кружке Татьяны Владимировны не присутствует социальный компонент? А программа Т.С. Болотовой (ее проанализировала А.В. Самойлова) направлена и на духовно-нравственное развитие. И это вызывает особый интерес.Направление духовно-нравственное… Минина Елена Ивановна из г. Рудного (Казахстан) предложила "Уроки нравственности, или что такое хорошо и что такое плохо" (возможно, это больше похоже на дисуссионный клуб?). Музейную педагогику включила М.С.Емельянова, программу “Я - гражданин России” описала Ситникова О.В., “наследники культуры родного края” - Т.Б.Румянцева. Коллеги, наверное, нужны еще идеи!.... Как нам воспитать достойного гражданина России с высокой нравственностью? Или мы это делаем опосредованно?Поговорим о социализации школьников, об общественно-полезных делах и формировании социальной позиции. Думаю, что программа "Школа добрых дел" Посадской Елены Васильевны и Степановой Галины Владимировны (ЯНАО город Ноябрьск Тюменская область МАОУ СОШ №2 УИИЯ) полностью отражает ключевую идею этого направления. Тему сохранения в памяти подвига народа в Великой отечественной войне подняла Ожмекова Наталья Юрьевна (клуб “Разведчики”). И, коллеги, давайте обсудим: почему так мало примеров?...Спортивно-оздоровительное направление представлено 11-ю программами. Какие проблемы поднимаются? Это и здоровое питание (Михайлова Е.В.), и бережное отношение к своему здоровью (Долженкова С.А. представила идею программы "Здоровейка", автор Дьяченко Л.В.; Иванова Т.А. и Павлова Ф.И. программу “Дорога здоровья" и др.)... Богданова Татьяна Николаевна связывает успехи своих воспитанников с будущим российского спорта (программа “Олимпийские надежды”). И это правильно! И здорово И опять же вопрос: что еще интересного мы можем предложить?Что касается форм реализации. Большого разнообразия, увы, нет… 69,2% выбрали кружок. А есть ли потребность в таких формах, как клуб, студия, общественно-полезная практика?... В чем принципиальное отличие? Есть повод порассуждать...В моем представлении, клуб - это место сбора по интересам, где не только что-то делают (и делают вместе!), но и обсуждают! Принадлежность к какому-то сообществу, зачастую, оказывается для школьников достаточно важным событием.А вот студия у меня ассоциируется с творчеством И многие кружки, которые представили сегодня коллеги, как раз по своему содержанию в большей мере соответствуют типологическим свойствам клубов и студий. Но решать вам, коллеги... Будем мы просто "гнаться" за новыми словами или наполнять деятельность новым содержанием...Огромное всем спасибо за работу! Уникальный материал!...Часть 2. Работа школьных командИтак, уважаемые коллеги, Павлова Фаина Ивановна (кстати, именно ее сообщение на нашем форуме оказалось с №100! поздравляем!...), Склизкова Марина Анатольевна и Ягодова Екатерина Юрьевна взяли на себя ответственность руководить школьными командами Под их руководством дополнительно проведен SWOT-анализ проблемы организации внеурочной деятельности. К ним присоединились и некоторые участники-мастер класса.Среди положительных (“сильных”) свойств отмечены ее планомерный характер, возможность для самореализации школьников, проведения нетрадиционных занятий (что способствует мотивации!), использовать технологии группового взаимодействия и др. При этом отмечаются и возможности среды (кстати, на форму это здорово описала Л.В. Панфилова), богатый опыт воспитательной работы в школе (так почему у нас мало примеров по этому направлению?)...Конечно, есть и проблемы, которые участники связывают с отсутствием материально-технической базы (и это правда!...), низкой мотивацией школьников и родителей. Действительно, некоторую “угрозу” представляет и загруженность и школьников, и педагогов.Можно посмотреть результаты и включиться в дискуссию...Спасибо всем за работу! Тем более, что многие вопросы поднимали и участники форума, что говорит об объективности выводов.Часть 3. Наш форум...Наш форум живет!... Он, действительно, стал площадкой для обсуждения проблем организации внеурочной деятельности. И даже, на первый взгляд кажется, вышел за рамки темы нашего мастер-класса. Но нет… Это не так. На первом шаге мы обсуждали уже накопленный опыт образовательных учреждений. Чего нам не хватает? Знания нормативных материалов? Коллеги делятся этими сведениями… Есть проблемы с материально-технической базой? С родителями? Почитайте, что пишут об этом на форуме! И присоединяйтесь!Огромное спасибо Елене Александровне Пономаревой за модерацию и всем активным участникам форума.Итак, вот и ответ на вопрос: что важнее материалы ведущего или опыт, привнесенный коллегами?Спасибо еще раз ВСЕМ участникам мастер-класса!Особая благодарность тем, кто поделился ссылками!!!!! Это все еще требует ПОГРУЖЕНИЯ!С уважением, Ольга Федоровна внеурочная деятельность