Архив Галактики

Сайты Google для дистанционных курсов в школе: публикация работ учащихся

Блог тренера / 25.03.2014

Продолжение. Начало: Сайты Google для дистанционных курсов в школе: требования к контенту, Сайты Google для дистанционных курсов в школе: условия коммуникации и взаимодействия

Публикация работ учащихся

Продукты учебной деятельности учащихся составляют существенную часть учебного содержания. В идеале можно говорить о контенте, как результате деятельности учебного сообщества, образующегося из участников дистанционного курса.

Есть разные способы собирать и публиковать контент, создаваемый учащимися, на Google-сайте. Перечислим несколько способов "социализации сгенерированного учениками контента", из тех, которые были опробованы на практике в нашей школе.

1. Публикация в комментариях к странице сайта.

Иногда важно, чтобы выполненные задания можно было сопоставить с инструкцией, расположенной на конкретной странице сайта. В этом случае ссылку на свое задание, выполненное в каком-либо сервисе или документе Google, ученики размещают в комментариях к странице. В случае, если вы работаете в среде с авторизованным именным доступом, учитель видит имя ученика, разместившего ссылку. Комментарии также хорошо подходят, если нужно организовать обсуждение/дискуссию.



2. Публикация в общей таблице: проект, состоящий из этапов

Этот способ хорошо подходит, когда нужно "вынуть" целиком все продукты группового проекта. Допустим, вы организуете учебный модуль или проект, выполняемый в группах и состоящий из нескольких этапов. Чтобы ученики могли видеть работы других групп на всех этапах, публикация работ организуется с помощью ссылок в специально отведенных строках-столбцах общей таблицы, доступ к которой есть у всех участников. Таблица, являясь автономным документом, встраивается с помощью кода в любую страницу одного или нескольких сайтов. Последнее важно, если для преподавания в разных классах используются разные сайты.



3. Публикация на разных страницах общей таблицы: "прозрачный класс"

Этот способ подходит, когда ученики выполняют задания индивидуально, но вы также хотите, чтобы все работы были "собраны" в одном файле. И в этом случае идеально подходят именно таблицы. Создается общий шаблон, который "клонируется" для каждого участника. Отдельная страница-вкладка в коллективной таблице подписывается именем ученика. Кроме того, что здесь хорошо реализуется принцип "действия по образцу, такие таблицы легко проверять, поскольку все работы собраны в одном месте.



4. Публикация в виде коллективной презентации

Это вид самостоятельной работы учеников в технологии, близкой к "перевернутому классу". Изучение новой темы доверено самим ученикам, которые "рассказывают" о ней другим на своем слайде коллективной презентации. И в этом случае мы можем следовать правилу открытости: все учащиеся имеют доступ к контенту, создаваемому коллективно, могут изучать и комментировать его.
С одной стороны, такая презентация дает материал для анализа ученических ошибок и затруднений, с другой - это источник примеров, которые необходимы для выполнения заданий по образцу. Некоторым учащимся бывает трудно понять инструкцию, например, формулировка задания может быть слишком общей или абстрактной, тогда как примеры и прототипы могут существенно дополнить задание, раскрыть его для тех, кто не ухватил сути.



5. Публикация в групповых портфолио

Это может быть группа подстраниц, содержащих в названии имя/номер группы или изучаемую группой тему, например:



6. Публикация в виде блога: индивидуальные портфолио учащихся

Как правило, для индивидуального портфолио выбирается особый шаблон страницы - "объявления", который организует публикации по типу блога. Все страницы учеников являются подстраницами к общему разделу с названием "Портфолио учащихся" или "Страницы учеников".



Тогда новые публикации учеников "собираются" в ленту сообщений в хронологическом порядке.



При таком способе публикации все работы учеников хранятся и в их персональной среде - в папках диска Google, и в коллективном сайте, где их могут видеть опубликованными другие ученики.

Подробнее см.
Как заставить "работать" портфолио ученика?

7. Сбор заданий с помощью встроенной формы

Если учащиеся выполняют индивидуальные задания в рабочих листах, то технология "сдачи" заданий, в основном, следующая: сделав себе копию рабочего листа, ученик сохраняет его затем под новым именем и ссылку на документ размещает в форме Google. Таким образом, все выполненные задания собираются в единой таблице и учителя, имеющие доступ к ней, могут отслеживать и скорость выполнения, и результат.





Возможно, читатели подскажут и другие способы публикации ученических работ на сайте дистанционного обучения?

Продолжение следует...