Архив Галактики

Класс без стен или можно ли учиться в школьном коридоре?

Блог тренера / 09.12.2013

Совсем недавно, в начале декабря, мне удалось участвовать на курсе "Pedagogy of Simultaneity", который проводил в Таллинском IT-колледже Pekka Ihanainen, преподаватель высшей школы по подготовке учителей HAAGA-HELIA, Финляндия.
Поделюсь записями, наблюдениями и продуктами коллективной работы участников нашей группы, в которую вошли Ingrid Maadvere, Svetlana Jürisaar, Марина Курвитс, Юлия Рачинская и автор этого поста.

Обрывки конспекта

Несколько тезисов о PoS (Pedagogy of Simultaneity), который я сама перевела бы как Педагогика момента, хотя точный перевод с английского звучит как Педагогика одновременности.
*В поисках более точного перевода пробовала гуглить, но, к сожалению, выдача по запросу на русском пока нерелевантна моему запросу.


Педагогика одновременности (PoS) является попыткой определения одного из новых подходов в образовании. Кроме того, это еще и попытка поиска ответов на образовательные вызовы сегодняшнего и завтрашнего дня, это и предложение к педагогическому сообществу обсудить найденные решения.

PoS предполагает одновременное включение (использование) нескольких важных компонентов, причем, в условиях широко понимаемой учебной среды и контекста, в которые в данным момент оказывается погруженным ученик.

Для PoS важен принцип повсеместности обучения.

PoS - это педагогика взаимодействия, основанного на доверии и так организованного, чтобы автономный и самоопределяющийся участник мог внести свой вклад в общий продукт - коллаж.

PoS пытается объяснить расширение прав и возможностей для разных энергий и слоев времени, разных пространств (слои пространства), мест (сложность места) и социального присутствия. Все эти компоненты взаимодействуют одновременно. Вот почему для обозначения педагогического подхода используется термин Педагогика одновременности.

Ключевыми понятиями PoS, от которых она отталкивается, являются:

• Trust in learning / Доверие как основа для установления связей в процессе учебы
• Discussion - share, organize/ Обсуждение - его организация, обмен продуктами обсуждения
• Collage - produce smth/ Коллаж - продукт совместной учебной деятельности, в который каждый вносит свой вклад

• Доверие, как основа обучения.
• Основа для доверия - ваше доверие своим ученикам.
• Дискуссия - основа любого обучения.
• Изобретать велосипед каждый раз заново с новой группой.
• Надо обсуждать снова и снова и затем обязательно что-то создавать.
• Обучение как коллаж, возможно, понятный многим или, наоборот, кому-то одному.
• Посмотреть, как и какие учебные стратегии реализуются в обычных играх.
• Ученики в Финляндии сами создают и даже издают свои учебники.
• Вопрос: насколько процесс обучения должен быть структурирован и контролируем со стороны учителя?
• Открытая классная комната, принцип openspace, c этого принципа стоит начать, не всегда отталкиваясь от куррикулума. Пример: изучение корейской литературы через геокешинг.
• Все границы в нашей голове! Вопрос отказа от старых привычек состоит прежде всего от собственного решения. Полевые активности и носимые технологии.

• Составляют небольшой опросник о цветовых предпочтениях учеников (имеется в виду выбор палитры для дизайна школьных помещений: коридоров, холлов и т.д.)
• Проводят опрос среди своих одноклассников и результаты представляют в виде инфографики. Например, в таком. Примечание (наш опросник составлен на английском языке).
  
• Составляют, используя ресурсы интернета, сборник ссылок на статьи, рассказывающие, как цвет школьных стен влияет на восприятие и самочувствие. Например, так.
• Измеряют уровень шума и освещенности в школьном коридоре, используя датчики в своих мобильных телефонах.
• Измеряют скорость WiFi в школьных пространствах, используя бесплатное приложение для мобильных устройств.
• Выясняют и протоколируют любым доступным способом обеспечение безопасности в школьных коридорах, например, наличие огнетушителей.
• Фотографируют школьные коридоры, выясняя, в каком из уголков школы можно учиться, а какие требуют для этого усовершенствования (например, какой-то минимальной мебели или электрических розеток, чтобы подзарядить севшее устройство...).
• Составляют план "учебного пространства вне класса", размышляя о том, какими элементами нужно дополнить пространство так, чтобы в нем можно осуществить какую-то учебную активность. Например, обсудить что-то в группе, или создать коллективный коллаж на бумаге, или "приземлиться" группой с несколькими мобильными устройствами или ноутбуками... Например, такой. Хотя для подобных планов есть и специальные приложения, например, http://floorplanner.com.
• Получают обратную связь от соучеников, используя сервис https://www.mentimeter.com/.