Создание единого информационного пространства в отдельно взятой школе, ч. 3-я Записки Самоделкина / 16.11.2010 Часть 3. Этапы создания «Виртуального урока» В предыдущих постах было рассказано о нашей школе и о системе Moodle, которую мы используем. В этом посте я хочу рассказать об этапах создания «Виртуального урока» для системы Moodle с учетом особенностей нашей школы. Так какие же этапы приходится пройти учителю в ходе создания виртуального урока? Это: выбор темы - постановка целей урока - определение типа урока; построение урока, согласно решаемым задачам (план, разработка каждого этапа урока (подбор методической литературы, поурочное планирование, ресурсы интернета), отбор материала, соответствующего контингенту учащихся (учет ИСУД))- определение формы проведения урока; обсуждение виртуального урока на методическом объединении (в создании урока участвует всё методическое объединение... после чего не возникает вопросов авторства... таким образом, в создании урока принимают участие учителя, которые не собираются "дружить с компьютером"...); создание презентации, тестов, проверочных заданий... апробация урока на занятиях проблемно творческой группы (в дальнейшем ПТГ). (После создания урока, перед тем, как идти к детям, проходит апробация урока всей ПТГ.) Что позволяет: исключить опечатки; откорректировать вопросы в тестах; проверить читабельность текста на слайдах; непосредственно скорректировать урок. В процессе работы над проектом были определены (я об этом писал ранее) основные требования к созданию презентации: Определенный стиль. Основной текст – черный. Важная информация – красный. Примечание – синий или курсив. Анимация исключается, т.к. отвлекает внимание от главного. Ограниченное количество печатных знаков. Если необходим больший объем информации, то он предлагается в печатном виде в раздаточном материале к уроку. проведение открытого урока; обсуждение открытого урока на методическом объединении; коректировка урока (если требуется). информатизация модель 1-1 модель учебного процесса