Программа информатизации. Цели и задачи dibli's blog / 05.08.2012 Любые программа или проект преследуют конкретные цели. От того, какова цель, зависит конечный результат. Вообще, считается, что достижение цели – это идеальный результат. Иными словами, цель – это то, что мы хотим получить, реализовывая программу. Именно поэтому цель обязательно должна быть связана с конечным результатом. Очень часто в программах ставят несколько целей. Такого быть не должно. Цель должна быть одна. Реализация программы информатизации должна вызвать положительные изменения в школе. Поэтому очень важно правильно сформулировать цель. Просто так цель поставить нельзя. Дело в том, что она должна быть направлена на решение выявленной проблемы (о чем было сказано в прошлом посте Информатизация. Анализ реальной ситуации). Цель программы информатизации должна быть связана с основной деятельностью школы - с процессом обучения. Т.е. она обязательно должна быть связана и направлена на улучшение качества образования. Например, цель может быть такой - Создать условия для развития качеств и умений 21 века у учащихся с применением ИКТ или Создание ИКТ-насыщенной среды для повышения эффективности учебного процесса. Допустим, улучшение компьютерного парка школы – это не есть цель, а скорее одна из задач. Не менее важно, чтобы цель была ещё и правильно сформулирована, а именно, цель должна быть: реальной и посильной, т.е. не футуристической, нужно просто реально оценивать свои возможности; однозначной, т.е. в идеале она должна представлять конечный результат; определена во времени, т.е. у нее должны быть определены сроки; проверяемой, т.е. её можно проконтролировать, диагностировать; разделена на задачи. На пункте 5 остановимся подробнее. Задачи. Очень часто путают цель и задачи. И можно даже встретить такое, когда написано, например, так: Цели и задачи: улучшение материальной базы школы; повышение качества обучения; повышение мотивации учащихся к учебе… ... И где здесь цель, а где задачи? Все в одной куче … Задачи - это более частные цели. А Цель программы в этом случае - это комплекс взаимосвязанных задач (именно взаимосвязанных). Т.е. задачи по отношении к цели должны выступать как самостоятельные цели, но и ещё должны быть каким-то образом взаимосвязаны. Например, для решения цели «Создать условия для развития качеств и умений 21 века у учащихся с применением ИКТ» задачи могут быть такие: укрепить материально-техническую базу компьютерного парка школы; повысить ИКТ-грамотность и компетентность педагогов; внедрить ЭОР в процесс обучения. В данном примере каждая из поставленных задач – определенного рода цель. Какова их взаимосвязь? Ну, вот, например, без решения первой вторую и третью задачи не решить. Также третью задачу без решенной второй задачи не решить. Т.е. если не будет достаточно техники, то дальнейшая работа бессмысленна, и если педагоги не повысят уровень своей ИКТ-грамотности, то они просто не смогут использовать ИКТ и внедрять ЭОР на своих уроках. Всё взаимосвязано. Думаю, что данным примером я ответил на вопрос: Для чего же цель делить на задачи? И все же, это необходимо для того, чтобы определить путь достижения цели, или стратегию. Именно поэтому задачи нужно формулировать так: укрепить…, повысить…, внедрить…, установить… и т.д. Задача должна быть четкой и понятной. И не нужно ставить много задач, как правило, их не должно быть более 4-5. Все дело в том, что чем больше задач, тем сложнее их отследить и проконтролировать. Ещё важно, чтобы цель и задачи были согласованы. Не должно быть лишних задач или, наоборот, может оказаться, что поставленных задач недостаточно для достижения цели. Продолжение следует … Начало: Структура программы информатизации Информатизация. Анализ реальной ситуации задачи информатизация программа цель