Архив Галактики

Как мы оцениваем работы учащихся

ConfNina's Блог / 13.04.2016

Оценивание, как постоянный процесс, интегрированный в учебную практику, является критериальным. В данной статье мы делаем акцент на организации формирующего оценивания, как оценивания для обучения. В этом смысле М. Пинская рассматривает школу как пространство, в котором учатся все. [1]

Оценивание в ФГОС - это оценивание:
- достигаемых образовательных результатов;
- процесса их формирования;
- осознанности каждым обучающимся особенностей развития его собственного процесса обучения.
Для того, чтобы в полной мере решить задачу поддержки обучения, оценивание должно [2]:

• быть частью эффективного планирования преподавания и обучения;
• фокусироваться на учебной деятельности ученика;
• занимать центральное место в учебном процессе, происходящем в классе;
• позиционироваться как ключевое профессиональное умение педагога;
• быть тонким и конструктивным, поскольку оно всегда оказывает эмоциональное воздействие;
• учитывать важность мотивированности ученика;
• поддерживать ориентацию на учебные цели и общее понимание критериев, по которым оценивается их достижение;
• обеспечивать учеников конструктивными рекомендациями о том, как достигнуть улучшения результатов;
• развивать у учеников способность к самооцениванию, чтобы они овладели рефлексией и самоорганизацией;
• охватывать широкое поле разнообразных достижений учащихся.