Разработка обучающих игр школьниками Ларцева Наталья's blog / 14.07.2016 Сущность образовательного процесса, на мой взгляд, можно кратко описать двумя известными с давних времён выражениями: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму» и «Повторение — мать учения». . Но как совместить их, сделать достаточно рутинный процесс повторения деятельностным, способствующим формированию универсальных учебных действий, да ещё и личностно значимым для ученика? Я предложила (сначала наиболее активным школьникам) вместо домашнего задания в обычной форме из нескольких предложенных вариантов выбрать то, что для каждого наиболее интересно: 1) сделать небольшую презентацию (3-5 слайдов), обобщающую материал, рассмотренный на уроке, и показать её другим ученикам класса в начале следующего урока;2) сформулировать 2-3 вопроса по теме урока и задать их другим ученикам класса на начальном этапе (актуализации опорных знаний) следующего урока, а затем высказать своё мнение по поводу их ответов (признав их правильными или аргументировав их ошибочность);3) придумать задачу (если урок был посвящён решению задач), желательно на бытовую тему, и применить к её решению алгоритм, разработанный на уроке (это помогает также ощутить связь между изучаемым предметом и реальной жизнью);4) предложить свой эксперимент (если на уроке выполнялась лабораторная работа) в дополнение к проделанным на уроке, показать его в начале следующего урока другим ученикам класса и совместно обсудить результаты.Не сразу, но дело пошло.