Е.Асонова: "Шкала оценки интерактивных социокультурных образовательных практик" Блог редактора / 12.11.2016 Конференция стала поводом для знакомства и общения со многими интересными людьми. . Пусть немного позже, но хотелось бы познакомить Вас, уважаемые друзья, с Екатериной Асоновой и ее командой, работающих над темой "Шкала оценки интерактивных социокультурных образовательных практик".
Как «аршином общим» измерить уровень робототехники в своей школе KosachenkoSV's blog / 17.06.2013 Актуальность внедрения образовательной робототехники (ОРТ) в общеобразовательные учреждения становится все более очевидной. Главная проблема, требующая скорейшего внедрения образовательной робототехники в школы и даже детские сады: прогрессирующий дефицит квалифицированных инженерно-технических кадров на рынке труда РФ. Внедрение образовательной робототехники (далее ОРТ) в школах позволяет решать следующие задачи: Создание в ОУ образовательной среды, основанной на лабораториях инженерной направленности, где учащиеся изучают информатику в неразрывной связи с вопросами физики и математики. Обеспечение равного доступа школьников к освоению передовых технологий, получению практических навыков их применения. Вовлечение школьников в научно-техническое творчество, формирование и развитие потребностей технического творчества у обучающихся, ранняя профориентация. Создание творческого сообщества увлеченных робототехникой учащихся. Выявление, обучение, сопровождение одаренных детей, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития. Организация высоко мотивированной учебной деятельности школьников по пространственному конструированию, моделированию, программированию и автоматическому управлению. Повышение мотивации к изучению наук естественнонаучного цикла: физики, математики, информатики (основ теории управления, кибернетики, искусственного интеллекта, логики, алгоритмизации). Демонстрация перспективности обновления содержания курсов «Физика», «Информатика» и «Технологии» на базе современных моделирующих и программных средств. Создание системы межпредметного взаимодействия и межпредметных связей информатики, технологии, математики и физики. Пропедевтика инженерного образования со школьного возраста. Социализация школьников посредством проведения соревнований по образовательной робототехнике. Образовательная робототехника все чаще рассматривается как образовательный ресурс, отдача от которого напрямую зависит от вложений в материально-техническую базу (МТБ) этого направления. . По опыту внедрения образовательной робототехники в нашем, Томском физико-техническом лицее, предлагаю Вашему вниманию следующую градацию возможного уровня развития образовательной робототехники в образовательном учреждении, исходя из имеющейся в распоряжении МТБ.