Анализ проведения учебного сетевого проекта "В гости к Дробинке" elena7330's blog / 20.03.2016 Завершился Всероссийский учебный сетевой проект по математике для учащихся 5 - 6 классов “В гости к Дробинке”.Проект проводится во второй раз. . По сравнению с прошлым годом количество команд, участвующих в проекте, снизилось (с 42 до 17).
И это всё о нём... Об исследовании на уроке Блог методиста / 14.11.2015 Начальная, а теперь и основная школа, работает в условиях ФГОС. . Чтобы достичь образовательных результатов, которые сформулированы в примерной образовательной программе, необходимы педагогические технологии деятельностного типа.
По итогам мастер-класса "Формирование универсальных учебных действий при работе с электронным учебником" svst's blog / 27.10.2014 26 октября завершил свою работу мастер-класс "Формирование универсальных учебных действий при работе с электронным учебником".Разложить УУД «по полочкам» - таким было первое задание участников. . И они с ним успешно справились, используя различные средства графического анализа текста и сетевые сервисы:Денотатный граф:Диаграмма Исикавы (рыбий скелет):Дерево:Кластер:Онлайн доска:Следующая задача, стоявшая перед участниками мастер-класса – составить представление об электронных учебниках, имея возможность познакомиться лишь с демо-версиями некоторых ЭУ, представленными на сайтах издательств и составить коллекцию типов заданий, направленных на формирование УУД при работе с электронным учебником.«Разыскиваем УУД» - так называлось третье задание мастер-класса.
Что нового привнесут электронные учебники в класс? svst's blog / 19.10.2014 20 октября в рамках 2-й международной образовательной научно-практической online конференции «Новая школа: мой маршрут» начинает работу мастер-класс "Формирование универсальных учебных действий при работе с электронным учебником".Электронные учебники совсем недавно начали появляться в школах России. . Какими плюсами (кроме снижения веса портфеля) обладает электронный учебник? Какие неожиданные формы работы учащихся можно реализовать на уроках с использованием ЭУ? Как работать с текстом ЭУ?На эти и другие вопросы, касающиеся электронных учебников, мы постараемся найти ответы в ходе мастер-класса.Продолжительность мастер-класса - 12 учебных часов.Цель мастер-класса: составить представление о том, что такое электронный учебник, познакомиться с его возможностями для формирования универсальных учебных действий.В ходе мастер-класса участники вспомнят, что такое универсальные учебные действия и визуализируют своё представление о них с помощью приёмов технологии развития критического мышления и различных средств визуализации; узнают, что такое электронный учебник (ЭУ), познакомятся с демоверсиями электронных учебников, обсудят возможности электронного учебника; проанализируют свои уроки на предмет поиска учебных ситуаций, направленных на формирование тех или иных УУД; скорректируют конспекты своих уроком с учётом трансформации учебных ситуации при использовании ЭУ.Адрес мастер-класса: https://sites.google.com/site/euuud2014/.
Оцениваем метапредметные результаты. Часть 4. Сайт Google как часть э-портфолио учащегося. maria.zilber's blog / 12.06.2013 Уважаемые коллеги!В России почти закончилась пора ЕГЭ и ГИА, а значит, у меня появилось время рассказать вам о том, как закончился наш почти двухмесячный проект по оценке метапредметных результатов обучения.Для тех, кто еще захочет почитать, как все начиналось - Часть 1, Часть 2, Часть 3Идеи, заложенные в работе О.Ф. . Брыксиной, по моему мнению, удалось развить и проверить на практике.Во время нашей работы над проектом Людмила Рождественская стала публиковать весьма интересные и полезные записи в своем блоге по оцениванию э-портфолио учащихся, что позволило по-новому взглянуть на наш проект, методику работы и результаты.Итак, итогом работы моих 10-классников стал сайт Google.
Оцениваем метапредметные результаты обучения. Часть 3 maria.zilber's blog / 24.05.2013 Сегодня хочется поговорить с вами о критериальном оценивании. . Много про это написано, проводится большое количество семинаров на эту тему, учителя радостно пишут и пишут громадные карты оценивания работ по многочисленным критериям.
Оцениваем метапредметные результаты. Часть 2. Создаем ленты времени. maria.zilber's blog / 14.05.2013 Продолжаю публикации, посвященные критериальному подходу в оценивании универсальных учебных действий. . По результатам шага 1 (о котором я писала и на Галактике, и у себя в блоге), на котором оценивалась продуктивная деятельность учащихся при создании форм Google, были выявлены 2 основные проблемы: Самая большая сложность для учащихся - целеполагание, планирование работы, оценивание результатов с точки зрения критериев оценивания - то есть проблема со сформированностью блока регулятивных УУД. Учителю сложно сформулировать критерии в соответствии с УУД, по которым стоит производить оценивание. Поэтому пришлось решать эти проблемы.
Оцениваем метапредметные результаты: Часть 1: формы Google maria.zilber's blog / 25.04.2013 В прошлом году (как раз в апреле 2012) я прошла тренинг на “Образовательной Галактике Intel” у Ольги Фёдоровны Брыксиной по ФГОС. . С того времени прежний вариант работы с учениками стал никак невозможен.
Еще одна история и путь Мультстудии Блог Константина Бацулина / 09.04.2013 Немного предыстории. . Летом в своей гимназии мы ежегодно проводим цифровую профильную смену.