Архив Галактики

Социально-ориентированная акция – красивый финал проекта

Тренинги для учителей / 16.03.2016

Начать планирование УСП можно с начала (триады вопросов), а можно и с конца - социально ориентированной акции.

Этот пост продолжает серию постов-размышлений о шагах разработки УСП и относится ко 2 шагу:
Введение
Называй с нами, называй как мы, называй лучше нас!
Шаг 1
Шаблон УСПеха
Разрыв шаблона или что нужно учителям?
От буклета до информационно-рекламного кейса учебного сетевого проекта
По следам учебных сетевых проектов со знаком “Семья+”
Учебный сетевой проект для домашней школы
Шаг 2
Доброе начало полдела откачало!
Стартап или как провести современный урок на основе стартовой презентации
...
Шаг 8
Собираем вместе путеводитель учебных сетевых проектов 2016-2017 учебного года

ФОРУМ :
Как сделать проект массовым
Советы экспертов Программы Intel «Обучение для будущего»
Обсуждение УСП

Учебный сетевой проект - это последовательность событий, которые с позиции ребёнка можно описать формулой «Хочу узнать - Узнаю - Исследую - Переживаю (вдохновляюсь) - Действую».

Хочу узнать - Проблематизация, обсуждение триады вопросов на основе материалов стартовой презентации.

Узнаю – сбор информации о новом объекте. Первый этап проекта – это когинивный (знаниевый) этап. В проектах авторы привлекают внимание детей к чему-то новому, предлагают «погрузиться» в незнакомую или малознакомую тему. Поэтому начало проекта – это всегда сбор и обработка информации. Дети читают книги, смотрят видеоматериалы, берут интервью у экспертов, ищут материалы в интернете и т.д. Выполняют эти учебные действия ребята сообща, делятся найденными сведениями, обсуждают материалы друг друга. По итогам этого этапа можно получить коллективные продукты. Чем лучше развиты навыки работы с информацией, тем быстрее дети проходят этот этап. Чтобы умелые участники, умеющие всё делать быстро, не ждали новичков, автор УСП готовит задания в проект по принципу МИНИМАКСА. Для детей с трудностями в обучении достаточно найти определение изучаемого понятия и дать краткое описание, заполнить слайд в презентации и т.д. В тоже время для одарённых, активных детей и школьных команд это же задание предполагает проведение сравнительного анализа, составление классификации собранных данных, представление инфографики и т.д. Конструктор задач.

Исследую. Некоторые авторы учебных сетевых проектов пропускают этот этап. Переходят от сбора и изучения информации к заключительному этапу. А ведь только в рамках учебного исследования участники становятся участниками этого удивительного и таинственного процесса – как одно знание с помощью «волшебных» методов исследования превращается в новое знание. Приобщение учеников к методам научного исследования – дело трудное, но очень полезное! Проблемные вопросы – это темы учебных исследований.
В учебном исследовании используются различные общенаучные и специальные методы.

Переживаю – эмоциональная реакция на собранный материал. Можно вызвать эмоциональный отклик на собранную информацию в процессе рефлексии, написания эссе, созданием рисунков, видео, сочинением стихов, сказок, театрализацией, - всем, что формирует личное отношение ученика к новому знанию.

Действую – поступок. У подростков часто дальше мечтаний дело не доходит. Педагогам важно показать, что мало назвать и исследовать проблему, нужно привлекать к её решению единомышленников, менять общественное мнение. В наших (Проектного инкубатора 2015 года) учебных сетевых проектах – это социально-ориентированная акция:
1. Акция "Помоги птицам" (Птичий базар),
2. Проведи День луга (Тайны злаков или приключения Неслышимки),
3. Подготовь День Мюнхаузена (Невероятные приключения барона Мюнхгаузена),
4. Акция Как сделать нашу жизнь безопасней (Приключения ПДДшки)
5. Акция, приуроченная ко Всемирному дню математики (пример фотоотчёта) в УСП Золотое сечение - божественная мера красоты.
6. Интересный опыт нашла на конкурсе проектов 2015 года - акция День без гаджетов (УСП Инфорегата)

Когда год назад мы с тьюторами обсуждали особенности УСП 2015 года (видео 17 минут), я не думала, что идею проведения социально-ориентированный акций в конце проекта поддержат столько авторов!

Считаю, что первый успех важно осознать и закрепить!

Критерии оценки социально-ориентированный акции:
1) Акция имеет образное, увлекательное название - 2 балла. Название формальное - 1 балл.
2) Число участников акции большое (класс, параллель классов и т.д.) - 3 балла. Число участников акции среднее (группа детей, родителей, гостей школы и т.д) - 2 балла. Малое число участников - микрогруппа в классе, общение с одним человеком, другом, родителями и т.д.) - 1 балл.
3) Мероприятие подготовлено силами участников учебного сетевого проекта (есть опубликованный план подготовки и проведения) - 2 балла. Мероприятие подготовлено совместно учителем и детьми (есть план с указанием роли детей) - 1 балл. Мероприятие проведено взрослыми - 0 баллов.
4) Собраны отзывы участников акции (есть вопросы для участников и анализ ответов) - 2 балла. Есть ситуативные отзывы, общее впечатление от акции - 1 балл.
5) При подготовке и проведении акции использованы сервисы веб 2.0. - 2 балла. При подготовке и проведении акции использованы компьютер, проектор, микрофон, колонки, система голосования и т.д. - 1 балл. Без ИКТ - 0 баллов.
6) Подготовлен подробный итог (фото, видеоотчёт, публикация, отзывы, рефлексия) в открытом доступе - 2 балла. Опубликованы фрагменты материалов об акции - 1 балл.

Таким образом, по итогам завершающего этапа проекта - социально-ориентированный акции команды могут набрать 12 баллов.

Важно не только самим открывать, узнавать, исследовать, но щедро делиться опытом с миром людей – распространять идеи, знания, передавать опыт. Полученных в учебном сетевом проекте материалов вполне хватает, чтобы провести классный час, написать в школьной газете, выступить перед малышами, родителями, выйти на улицы города, поддержать волонтёров, сделать репост в социальных сетях и т.д.
В любом проекте ребята узнают что-то новое и интересное. Делиться знанием, опытом, менять сознание социума (содержание социально-ориентированной акции) – это формирование активной гражданской позиции ребят! Чем раньше они начнут «выходить в люди», тем более развитыми у них будут социальные навыки. Важно в конце каждого УСП планировать и проводить такую акцию.

Для многих авторов идея учебного сетевого проекта начиналась с продумывания финальной акции, т.е. планирование "с конца".

На обсуждение выношу
1) Критерии оценивания социально-ориентированный акции.
2) Идею планирования УСП "с конца".