Архив Галактики

Учебный сетевой проект для домашней школы

Наталия Топоркова's blog / 12.03.2016

Мир стремительно меняется и понятие школы тоже меняется! Сегодня можно учиться вне стен классной комнаты, можно учиться с друзьями в сети, членами семьи, - и эта та реальность, которую важно учитывать авторам учебных сетевых проектов. Буклет проекта - это документ, в котором вы можете пригласить родственников учащихся принять участие в учебном сетевом проекте с детьми либо самостоятельно, вне школы.
Этот пост - заключительная часть трилогии.
В первой части описаны общие подходы к планированию информационно-рекламного кейса для партнёров проекта (члены семьи - это партнёры).
Во второй части описан опыт проектов - победителей конкурсов УСП.
В этой части мы рассматриваем развивающуюся модель современного образования - обучение в семье. Такое обучение может как дополнять школьное обучение, так и быть самостоятельной формой обучения, которым пользуются семьи.

Закон об образовании допускает такие формы получения образования, как очное, заочное, очно-заочное, семейное, самообразование, а также сочетание этих форм (ст.17, п. 2-4).
Кроме этого, Закон разрешает учиться по индивидуальному плану (ст. 34).
К сожалению, знают об этой возможности пока далеко не все. При том, что семейная форма обучения во многих странах Западной Европы и в США давно перестала быть чем-то экзотическим и дает хорошие результаты.

Родители часто бывают недовольны школой, и дети не особенно ее любят. Это, кажется, вечная ситуация. Но у сегодняшних родителей больше альтернатив, чем раньше, и некоторые семьи ими пользуются, выбирая для своих детей альтернативные формы обучения.
Обучать ребенка на дому не так сложно, как кажется на первый взгляд. Родителям совсем необязательно иметь педагогическое образование: достаточно лишь обладать трудолюбием и свободным временем. То, что родители с помощью школьных учебников и методических пособий могут преподать своим детям большинство предметов на уровне нередко более высоком, чем в школе, - идея новая, но ее справедливость подтверждается и опытом многих семей, и соответствующими исследованиями.
Семейное образование, мало распространенное у нас в 90-е годы, приобретает сейчас всё большую популярность, особенно в больших городах. За пять-шесть последних лет количество родителей, выбравших такую форму обучения для своих детей, выросло втрое. Это говорит о ее востребованности.

Почему родители выбирают альтернативную форму обучения изучала Ирина Лукьянова.
Интересны выводы социологов о том, насколько успеваемость в школе зависит от семейных ценностей.

ФГОС меняет позицию родителей из пассивной на активную, отныне они должны становиться субъектами образования. Но процесс этот не так прост, как кажется. Договоры с ОУ заключаются в большинстве случаев формально. Родители, за редким исключением, могут сформулировать заказ на образование для своих детей. Многие жалуются на то, что с трудом понимают, чему учат сейчас в школе. А кто мешает разобраться и понять? Быть в курсе процесса обучения. Взять на себя ответственность и обеспечить реализацию права своего ребенка на индивидуальную траекторию развития.
Актуализации субъектной позиции родителей способствуют некоторые преобразования в российском образовании.
В настоящее время уделяется много внимания новой педагогической профессии - тьютор.
Кстати, функции родителя вполне соответствуют функциям тьютора, этимология которого восходит к лат. tueor - заботиться, оберегать. Если учителю нужно приобретать тьюторскую компетенцию, то родители, по сути, этой компетентностью обладают изначально, они тьюторы по определению. То, что могут дать родители, бабушки, дедушки, сестры, братья и другие родственники, не сможет дать никто.

ФГОС предусматривает внеурочную деятельность по нескольким направлениям. Привлечение родителей к активному участию во внеурочной деятельности как части образовательной системы ОУ поможет им постепенно войти в образовательное пространство ОУ, стать субъектом образовательного процесса. Связь учебных сетевых проектов с внеурочной деятельностью очевидна. Внеурочная деятельность направлена на достижение личностных и метапредметных результатов освоения ООП, цель УСП как одного из ресурсов внеурочной деятельности - достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов.
Причем, УСП и для учителей, и для родителей, практически, терра инкогнито. И это одно из благоприятных условий для построения партнерских отношений между школой и семьей.
Проблема в том, как привлечь родителей и не только родителей к внеурочной деятельности и к участию их в УСП.

Сетевые проекты для семейных команд
Редкий сетевой проект предполагает участие в нем родителей, специально созданные мероприятия для них можно пересчитать на пальцах: “Моя семья попала в сеть” - проект о безопасности детей в интернете для семейных команд, конкурс “Учитель-Родителю”, в котором предлагаются серии образовательных, развивающих и творческих маршрутов как вариант совместного досуга: для детей 1-4 классов и их родителей (9 проектов), для детей 5-9 классов и их родителей (8 проектов), для детей 10-11 классов и их родителей (8 проектов).

Чтобы родители стали полноправными участниками проекта, будущим авторам учебных сетевых проектов уже сейчас надо задуматься о содержании буклетов (публикаций) для них.

Моя мама - мой тьютор
Семейные команды в УСП встречаются крайне редко. Мне известны два таких случая: команда мамы с дочкой в проекте “Зачарованный мир” и команда одноклассников, тьютором которой стала родительница одной из участниц, в проекте “Человек и время”.

Папа может, папа может быть кем угодно
Нет сомнения в том, что папы принимают участие в УСП, но следов этого, к сожалению, нет. И заданий для папы в учебном сетевом проекте - нет, а ведь это могут быть задания, с которыми мамы не в силах справиться. Нашим папам от 30 до 45 лет. Это самая активная часть населения страны! Они реально крутые! Если удастся привлечь их хоть в каком качестве в проект - это будет победа 2016 года!
В ходе проекта "Унылая пора! Очей очарованье!" (автор: Понятовская Юлия Николаевна) ребенку - участнику проекта требуется мобильное устройство: смартфон или планшет. И без помощи взрослого ему не обойтись. В Буклете говорится только о том, что родители должны помочь разобраться с этим устройством. Кто, как не папа, поможет ему?
Но можно привлечь папу и для фотоохоты на природе.
Вместе с папой можно монтировать видео, заниматься изготовлением поделок. У папы можно взять интервью о его профессии и профессии его друзей. Только папа знает как глава семьи, что такое хорошо и что такое плохо! А современный папа вообще умеет и знает всё: секреты кулинарии, приёмы бодибилдинга, антологию рок-музыки и всех чемпионов олимпиады. Папа умеет показывать фокусы и …. стоп! Пусть дети сами выяснят: что умеют их папы? Чем не тема для учебного сетевого проекта? Создадим современный портрет Папы 21 века? Кто помнит, какого числа День папы? Вот к этому дню и приурочим его проведение!


Дедушки и бабушки - рядышком
Чтобы мы делали без них?! Значение, и роль, и помощь их родителям в воспитании детей неоценима. И это понимают все.
Для бабушек и дедушек открыты новые школы онлайн, где они познают основы компютерной грамотности. Продвинутые в ИКТ внуки могут взять над ними шефство и помочь в освоении мобильных технологий. Будет интересно и полезно и старым, и молодым.
Дедули и бабули вполне могут заниматься внеурочной деятельностью не только дома, но и в стенах школы, и не только со своими внуками и внучками, но с их одноклассниками. И делать это они будут с удовольствием. Как например, во многих финских школах, где помимо учителей, детей также встречают… школьные бабушки, чуть реже – дедушки. Такие добровольные работники не получают оплаты своего труда в денежном эквиваленте, можно сказать, что они трудятся ради удовольствия и при этом приносят огромную пользу детям, ведь не у каждого ребенка есть бабушки и дедушки, а у кого-то они живут далеко.


В польских школах проводятся открытые уроки творчества, на которых ребята вместе с бабушками и дедушками учатся делать декоративные деревья и конфетный букет.


Можно провести исследования, чтобы узнать:
Как учились наши бабушки и дедушки?
В какие игры и какими игрушками играли?
Почему «бабушки разные нужны, дедушки разные важны»?

Помогай, дружище!
Друзья и подруги наших детей - это подчас те люди, чьё мнение для подростка важнее, чем мнение папы, мамы, дедушки и бабушке вместе взятых!
“Это клёво! - скажет друг и подросток горы свернёт, чтобы получить результат.
“Это отстой!” - и можно дальше сказать тысячи слов, но подросток пальцем не пошевелит.
Если же друзья идут в проект вместе, то вы сами удивитесь: откуда столько идей и энергии? Нужны варианты сценариев участия внешкольных друзей в учебном сетевом проекте. Реальные механизмы, обеспечивающее открытый характер формирования команды в проекте - это должен придумать и описать Автор УСП!
Они живут далеко и редко видятся - это не проблема! Организуем встречу в сети! Мы с вами - реальный пример того, что “есть друзья, а для них у друзей нет выходных”.



В буклетах должны быть представлены, а в проектах предложены различные виды совместной деятельности учащихся с родителями и другими родственниками (для начальной школы, 1-4 классы), с родственниками и приятелями-друзьями (для основной школы, 5-7 классы), в основном с приятелями-друзьями и с родственниками (для основной школы, 8-11 классы). Т.е. акценты меняются в зависимости от возраста участников проекта и, соответственно, формы обращения: Вы и Ваши дети..., Дети с Вами..., Вы с детьми..., Вы с друзьями..., Вы и Ваши соседи, бабушки, дедушки, братья и сестры..., Вы с Вашими родными и близкими..., Вы с одноклассниками…, С ребятами Вашего двора Вы… и т.д.

Трилогия закончилась, но тема не закрыта.
Продолжение её в новых учебных сетевых проектах и буклетах.

Благодарю Елену Александровну Вострикову за помощь в написании данного поста.