Архив Галактики

Началка. Исследования. Микроскоп

МОУ СОШ № 3 г. Надыма "1 ученик:1 компьютер" / 01.02.2016

Изучение детьми естественных дисциплин заметно обогащается от возможности использования результатов практической деятельности. Использование цифровых микроскопов раскрывают перед ребенком тайны живой природы.
В нашей школе 13 цифровых USB микроскопов ProScope HR. Данная модель цифрового микроскопа сочетает в себе особенности фото–видео камеры и светового микроскопа. Программное обеспечение микроскопов несложно установить на ноутбуки учащихся из мобильного класса.
Методика обучения работе с цифровым комплексом, несмотря на его богатые функциональные возможности, очень проста. Учащиеся буквально за одно занятие хорошо осваивают методику работы с цифровым микроскопом. Достаточно раздать ребятам подробную пошаговую инструкцию и объяснить алгоритм работы с микроскопом, как они осваивают работу с этой образовательной техникой.
Микроскоп позволяет рассматривать любые объекты, но при увеличении в 10 и 50 раз.

Работа с микроскопом позволяет учащимся:
- рассмотреть не только объект, но и разные процессы;
- создать видео и фото;
- продемонстрировать результаты опытов с помощью мультимедийного проектора на экране, т.е. при проведении опыта или изучении объекта все обучающиеся одновременно могут наблюдать результат опыта или сам объект и слушать комментарии педагога. В результате удается воплотить один из самых важных принципов изучения естественных наук – принцип наглядности.
- возможность проведения фотосъемки и видеосъёмки для отображения и фиксирования промежуточных стадий длительных опытов, когда нет возможности показать превращения в режиме реального времени.
- можно совмещать демонстрацию объекта цифровым комплексом с индивидуальной работой учащихся со световыми микроскопами.

Алгоритм получения снимков с цифрового микроскопа несложен:
1. Подобрать объект наблюдения.
2. Приготовить микроскоп.
3. Расположить объект на любой поверхности.
4. Добиться стандартными приемами четкого изображения сначала в окуляре микроскопа, потом на мониторе компьютера.
5. В окне фото или видео щелкнуть на строчке «Сделать новый снимок, видео».
6. Дальше этот снимок можно сохранить в любой папке.
С этой задачей легко справляются учащиеся даже 2 класса.

Нет никаких сложностей оформить сохраненные кадры знаками и подписями, а также распечатать изображения в бумажном виде. Выполнить подписи к рисункам очень просто, особенно в программе PowerPoint. Часто учащиеся после практического занятия с микроскопов создают презентацию – отчёт, или продукт проекта, используя полученные снимки.

Данные цифровые микроскопы используются не только на уроке окружающего мира, технологии, но и во внеурочной деятельности:
• Исследовательская работа.
• Внеурочная деятельность в рамках ФГОС и т.д.

Мы с ребятами использовали цифровые микроскопы на уроках окружающего мира изучая темы: «Кожа», «Части растений», «Охрана здоровья человека», «Снежинки», «Хвойные деревья», «Что мы знаем о птицах». На уроках технологии рассматривали разные виды переплетения нитей, коллекции «Хлопок», «Лён», «Шерсть», «Шёлк» изучая темы «Ткани», «Типы переплетений нитей», а также изучая тему «Бумага. Виды бумаги» рассматривали мелкие волокна, которые было отчётливо видно на краю отрыва бумажного листа. Конечно, дети на этом не остановились. На внеурочных занятиях «Юный исследователь» они рассмотрели волосы, поверхность языка, деревянную поверхность парты, увидели мелкие царапины на металле наручных часов, выяснили, почему ручка называется шариковой, увидев в результате увеличения шарик в металлическом наконечнике ручки и многое другое. Также использовали коллекции «Насекомые», «Бабочки», чтобы рассмотреть пыльцу на крыльях насекомых.

Работают дети с микроскопами по очереди в паре из-за количества цифровой техники – 13 штук. В 4 классе каждый самостоятельно делал снимки, сохранял их и создавал свою неповторимую презентацию на тему «Ткани. Виды переплетений нитей», подписывая каждый слайд.

Кроме фотографий, можно создать небольшие видеоролики. Так, например, мы делали видеосъёмку муравья, бегущего по белому листу бумаги, гусеницы, ползущей по листу. Детям было очень интересно увидеть этих мелких животных в многократном увеличении.