Архив Галактики

Программа Classroom Management в образовательном процессе.

МОУ СОШ № 3 г. Надыма "1 ученик:1 компьютер" / 31.01.2016

Мудрость обитателей пустыни говорит: «Можно привести верблюда на водопой, но нельзя заставить его напиться». Эта пословица действительно отражает ситуацию, которая наблюдается сейчас в современной школе, в том числе и нашей. Мы создаём все условия для педагога, обеспечив его самой современной образовательной техникой, но не видим её использование на уроках, так как:
- сам учитель не видит практичность использования техники;
- не осознаёт, как она может ему помочь в образовательном процессе;
- с трудом идёт на сближение с техникой и ещё оказывает сопротивление, когда проходят обучающие семинары.

Мы (тьюторы школы) приняли решение вначале не учить педагогов основам овладения прикладными программами, которые предоставила компания Intel с нетбуками для детей, а на открытых уроках показать использование программного обеспечения: на разных этапах, с разной целью.
На этих уроках мы активно использовали прикладную программу СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КЛАССОМ CLASSROOM MANAGEMENT. Почему именно эту программу?

1. Программное обеспечение Classroom Management позволяет организовывать самые настоящие виртуальные классы — среду, где формируется живой образовательный процесс, использующий школьную сеть и Интернет.
2. Виртуальный класс позволяет учителю и учащимся общаться в сети в режиме реального времени.
3. Classroom Management обладает широким спектром возможностей, позволяющих сделать урок увлекательным и познавательным.

С помощью Classroom Management можно проводить опросы, тестирования, организовывать эффективную групповую работу, мгновенно обмениваться файлами и сообщениями, а также предоставлять учащимся доступ к различного рода электронным образовательным ресурсам.

Например: Обобщающий урок по теме «Глагол». Озвучиваю задание: выписать все глаголы из текста учебника, но не в тетрадь, а в окно сообщений чата. И уже в чате посыпались глаголы, ошибки замечены детьми сразу и происходит обсуждение выполненного задания.
Усложняю задачу: «выписать глаголы только неопределённой формы» и опять - работа в чате.

А какие замечательные экзамены получаются посредством этой программы! И сразу - результат. Не завтра или на следующий урок, а всего через пару минут ребенок видит свою оценку, свои ошибки, а значит можно сразу организовать работу над ошибками. Вот она - продуктивная деятельность! По нашим наблюдениям ученики гораздо тщательнее готовятся к проверочной, если озвучено, что она будет проведена в форме компьютерных тестов. Уж очень хочется получить заветные максимальные баллы.

Творческое задание на уроке, а не в качестве домашнего задания? Это несложно организовать! Ответы найдены в сети Интернет и оформленное в соответствии с поставленной задачей творческое задание в конце урока отправлено учителю, а затем - с правками, комментариями или оценкой - возвращено обратно.

Урок изобразительного искусства. Ветка сакуры нарисована посредством программы графический редактор. Ветка - как живая и её надо продемонстрировать всем ученикам. Для этого достаточно одного клика и благодаря функции «Трансляция экрана студента» рисунок увидят все учащиеся.

Работа по вариантам? Виртуальный класс разделён на 2 группы и вот уже 1 вариант получил задания, выполнив которые, дети подтвердят свои базовые знания. Зато второй группе достаются задания не только базового уровня, но и повышенного. Дифференцированный подход соблюдён. Каждый ребёнок выполнил задание - проверочную работу, исходя из своих способностей.

О том, что в образовании, построенном по модели «1 ученик: 1 компьютер», роль учителя претерпевает кардинальные изменения, сказано уже немало. Вся современная образовательная практика подтверждает — в этой модели учитель перестает быть единственным источником знаний, единственным источником информации для учащихся, однако это не означает, что он теперь уходит в тень и перестает влиять на происходящее в классе.