От проектной задачи к сетевому проекту Блог Галины Битюковой / 19.01.2016 Однако полноценная проектная деятельность невозможна, если не подготовить для этого необходимую почву. Фундаментом для проектной деятельности могут стать проектные задачи.Какие педагогические эффекты имеет подобный тип задач? При решении поставленной задачи, учащиеся имеют возможность взаимодействовать между собой (сотрудничать). Учатся (без явного указания на это) способу проектирования через специально разработанные задания. Переносят известные им предметные способы действий в квазиреальную, модельную ситуацию, где эти способы изначально скрыты. Эти задачи имеют творческую составляющую. Проектные задачи помогают сложиться учебному сообществу, так как учат детей видеть и слышать друг друга. Проектная задача принципиально носит групповой характер.Отличие проекта от проектной задачи …Проект - нет определённых заданий, материалов, действий, проектировщики сами определяют весь набор необходимых средств. Проектная задача – проектировщикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора (системы) заданий. Типы проектных задач: Предметные Межпредметные Разновозрастные Одновозрастные Проектная задача содержит набор (или систему) действий (заданий), которые должны быть выполнены группой детей.Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена. В содержании проектной задачи нет конкретных ориентиров на ранее изученные темы или области знаний, к которым относятся те или иные задания. Школьники находятся в состоянии неопределённости относительно способа решения и тем более конечного результата. Итог решения проектной задачи Реальный «продукт» (текст, схема, результат анализа ситуации, представленный в виде таблиц, графиков и т.д.), созданный детьми. Нематериальный «продукт» - качественное изменение самого ребенка (группы детей). Мне очень легко было проследить разницу в разработке и проведении проектных задач с учащимися разных ступеней обучения, так как я работала учителем начальных классов и учителем информатики со 2 по 8 класс.В 1 – 3 классах основная педагогическая цель проектных задач – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Приведу пример проектной задачи "Люди живут в разных странах" с урока окружающего мира в 1 классе (Система Занкова). Очень важен этап деления на группы. Деление может заранее осуществить учитель. Но дети это даже не подозревают, так как это деление осуществляется в процессе игры.Отгадай ребус.Каждый учащийся получает карточку с ребусом и отгадывает название страны. Затем всем классом проверяем задание.Сообщение темы урока.Учитель:- Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем на уроке?- Да, мы сегодня познакомимся с некоторыми странами мира.Мы с вами сейчас отправимся в путешествие на самолете по странам мира. А вы будете парашютистами. Объединитесь в группы в соответствии с названиями стран, спрятанных в ребусе. Работа в группах.Учитель:- Работая в группах, вы должны заполнить рабочие странички (у каждой группы своя): Чтобы справиться с работой, вам необходимо навести указатель мыши на фото из космоса с названием вашей страны, и перейти по гиперссылке на страничку «Собери национальный костюм» и приклеить нужный костм на рабочую страничку. Затем перейдите на страничку: «Раскрась флаг»: Нажав на герб страны, вы перейдете на страничку «Узнай больше». Затем вы решите, кто будет из вас рассказывать о стране и показывать ее местоположение на карте, а кто будет раскрашивать на рабочей страничке флаг и страну на контурной карте.Учащиеся с большим удовольствием работали в группе над задачей, так как была использована интерактивная игра. В ходе которой был создан итоговый продукт "Рабочая страничка".С подобными задачами для начальной школы можно познакомиться, перейдя по ссылкам:Урок во 2 классе "Размножение разных видов животных" В 4 – 5 классах основной педагогической целью становится выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них модельную ситуацию. Способы учебного сотрудничества, приобретённые в первые три года обучения в школе, становятся средством для эффективного решения проектной задачи.По страницам Красной книги Иркутской областиПроектная задача "Тайны озера Байкал"Проектная задача по информатике для 5 класса "Этикетки для меда"Проектные задачи имеют место быть и в более старшем возрасте.Проектная задача по информатике "Волшебная палитра"Урок информатики в 8 классе "Инструменты распознавания текста и компьтерного перевода"Мои учащиеся затем прекрасно справлялись с задачами, участвуя в различных сетевых проектах:Проекты команды "ШРиТенок".А мой опыт по разработке проектных задач пригодился мне при работе над внеурочным сетевым проектом "Где живут волшебники". ФГОС исследовательская деятельность