Мотивация учащихся к обучению Татьяна Викторовна's blog / 12.01.2011 В настоящее время слова «мотивация учащихся к обучению» звучат достаточно актуально. В своей статье «Мотивация учащихся к обучению информатике» (Материалы VIII межрегиональной научно-практической конференции 6-7 ноября 2008 г) я приводила несколько примеров из своей практики преподавания информатики. Но в данном случае хотелось бы остановиться на мотивации к обучению вообще.Не буду давать какие-то рецепты, как и что нужно делать, чтобы пробудить интерес детей именно к изучению вашего предмета. Нет таких рецептов. В 80-е годы была снята очень хорошая телевизионная постановка «Хозяйка детского дома» с Н.Гундаревой в главной роли. Замечательные слова были сказаны её героиней: «Вы тут говорите о моем многолетнем опыте… Но появляется новый ребенок, и весь мой опыт можно выкинуть… Всё начинать приходится с нуля». Не думаю, что в нашей профессии всё столь категорично, но в некотором смысле эти слова относятся и к учителям. Я часто повторяю фразу «Нет глупых людей, есть люди, которые глупо распоряжаются своими умственными способностями». Дети, как правило, услышав это, на какой-то момент задумываются. Иногда ждут насмешку, а при понимании, что я не шучу, читаю в их глазах какое-то оживление. Очень часто сами родители программируют своих детей на «глупость», говоря «Какой же ты у меня глупый!», если у ребенка что-то не получается. Дети – особый народ, они серьёзно воспринимают и шутки, и эмоции взрослых. И в дальнейшем свои неудачи в учебе оправдывают словами «Я же глупый». К сожалению, я слышала это от своих учеников не однажды. Повторяя чаще, что любой ученик может освоить необходимый материал, можно смотивировать его хотя бы на то, чтобы он попробовал учиться.Был у меня случай, когда ученик серьезно заинтересовался программированием только после того, как сходил на городскую предметную олимпиаду и увидел, как другие «щелкают» сложные задания. Попал на олимпиаду случайно: не было 11-классников, которые бы серьезно интересовались программированием. А на следующий день заявил: «Я хочу изучать Паскаль». Результат – разработка программы MUSIC COCTAIL (Музыкальный коктейль) на выпускной экзамен и поступление на ФКН ВГУ, теперь Pascal для него – уже пройденный этап. Конечно, это единичный случай в моей практике. Но хочется отметить, что престиж школы не только в победах на олимпиадах её учеников, но и в том, чтобы дать возможность ученику определиться в своем выборе. А в этом огромную роль играем мы – учителя. Большим стимулом к учебе для детей являются конкурсы, викторины, причем, не только предметные, но и на общую эрудицию. Удостоверилась в том, что учащиеся больше «налегают» на предмет учителя, который привлекает их ко всевозможным конкурсам. Конечно, при этом нужно, чтобы самому учителю конкурс был интересен, иначе, как говорят, «народ не поверит и не поддержит».Важно понимать, что, привлекая внимание детей к своему предмету, не надо «зацикливаться» на том, чтобы увлечь всех. Все не будут с большим энтузиазмом сажать цветы, или шить платье, или лазать по горам в поисках месторождений руды или редких камней, или печь пироги, или строить здания. Что будет, если вдруг все в один миг захотят стать биологами или водолазами? Думаю, что мы должны показать детям разнообразие мира и дать им понять, что без знаний они не смогут выбрать, что им нужно. Я иногда задаю детям вопрос: «Как же ты можешь судить, что тебе это не интересно, если ты этого не знаешь?»... мотивация обучение стимул