Архив Галактики

Как разработать урочное занятие с элементами исследования

ursova's blog / 22.11.2015

В рамках осенней конференции состоялся курс «ФГОС: основы проектной и учебно-исследовательской деятельности», который был направлен на формирование умения педагогов организовывать учебно-исследовательскую и проектную деятельность школьников в соответствии с ФГОС. Педагогам предлагалось изучение теоретического и практического материала по организации учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников, выявление отличительных особенностей учебно-исследовательской и проектной деятельности. Акцент был сделан на урочной исследовательской деятельности. В итоге нужно было разработать урочное занятие с элементами исследования, провести взаимооценку и корректировку работ.
Курс носил характер массового открытого онлайн курса (MOOC), при этом ведущие старались оказать по мере возможности консультации участникам.

Активно начали обучаться 320 человек. Завершили обучение более 180 человек. Это неплохой результат по меркам MOOC.

Предлагаем всем педагогам полезные "выдержки" из нашего курса:


Мы предложили педагогам выбрать из ПООП ООО, с. 209 формы организации учебно-исследовательской деятельности на
урочных занятиях


Например, можно рассмотреть педагогический сценарий формы "Домашнее задание исследовательского характера" для класса, находящегося на 3 уровне развития УУД.
Применяемый способ деятельности: наблюдение.
Требования ко времени, затрачиваемому на выполнение домашнего задания в 8 классе: не более 3 недель, не более 4 часов в целом.



На основе приведённого педагогического сценария было рассмотрено описание урочного занятия "Домашнее задание исследовательского характера":


Нужно отметить, что в результате обучения на курсе значительная часть педагогов, представляя итоговую разработку, постарались учесть наши примеры и рекомендации. Однако есть учителя, которые прислали конспект традиционного урока, как будто весь курс "прошел мимо".

Не стоит забывать, что наш портал и все конференции всегда посвящены эффективному использованию ИКТ в современных педагогических практиках. Действительно, сегодня современные ИКТ позволяют поддержать в том числе и организацию исследовательской деятельности, а именно:

• создавать сетевые ресурсы для поддержки участников исследования, которые могут быть им доступны в любое время и в любом месте;
• использовать инструменты обработки и представления информации, в том числе визуализации результатов, полученных школьниками;
• организовать такое взаимодействие участников, при котором виден вклад каждого;
• обеспечить эффективную обратную связь, создать условия для обсуждения и рефлексии;
• разработать инструменты оценивания с автоматической обработкой данных.

• Учебно-исследовательская деятельность: урок, ч.2
• Учебно-исследовательская деятельность: урок, ч.1
• Учебно-исследовательская деятельность. Определяем тезаурус