Итоги МК "Сервисы визуализации в проектной деятельности" primakovaea's blog / 19.11.2015 Наш мастер-класс «Сервисы визуализации в проектной деятельности» стартовал 2 ноября. В течение двух недель участники напряженно работали, преодолевая шаг за шагом 6 этапов МК.На МК записалось 126 человек. Это замечательно, что такое количество педагогов проявило интерес к заявленной теме. На первом этапе: при знакомстве и выполнении задания 1 этапа - проявили себя 107 человек. Это те, кто начал работу в МК. Итак, что произошло за это время на нашем МК?Мы познакомились! Среди участников много интересных увлеченных людей. Особенно интересно было знакомиться с визитными карточками педагогов, которые разместили в них ссылки на свои сайты и сайты образовательных организаций.Мы «погрузились в теорию» и проанализировали стандарты. 99 человек успешно справились с заданием. К каким же выводам в ходе нашего обсуждения мы пришли?Использование сервисов визуализации информации способствует формированию мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. ("Целостная картина мира" должна быть визуализирована!")Способствует развитию мотивов учебной деятельности и формированию личностного смысла учения, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, готовности и способности к образованию и самообразованию, умению интерпретировать информацию, полученную из различных источников. Обобщенная ментальная карта по анализу ФГОС.Итак, использование сервисов визуализации и обучение работе с ними учеников способствуют достижению результатов, соответствующих требованиям ФГОС. Используем!!!На втором этапе мы провели коллективный мозговой штурм, используя возможности виртуальной доски Realtimeboard, обсудили идеи проектов, в реализации которых участники МК хотели бы «испытать» возможности сервисов визуализации. Участники получили возможность попробовать силы в создании собственной виртуальной доски и определить возможности ее использования в проектной деятельности: коллективный плакат, проведение мозгового штурма, использование техники «6 шляп мышления», заметки о выполнении этапов проекта, заметки со ссылками на готовые ученические продукты, коллективная газета, фотогалерея, выставка книг, просмотр результатов работы с добавлением комментариев, площадка впечатлений о совместной работе, консультирование – и это далеко не полный перечень высказанных идей!Следующий этап предложил участникам создать свой Дневник участника МК с использованием сервиса Padlet и разработать ментальную карту для своего проекта, описав учебную ситуацию ее использования и навыки, которые приобретут учащиеся благодаря этому инструменту. Образовательный потенциал «карты ума», по мнению участников МК, может быть реализован на всех этапах работы в проекте.Создание ленты времени было следующим заданием МК. «Ленту времени можно использовать в качестве представления темы проекта, а также в изучении проблемы», «…на этапе сбора и обобщения информации», «… для ознакомления с планом действий и как платформу для выполнения заданий, обучающиеся так же могут добавлять на ленту ссылки на выполненные задания по проекту, знакомиться с работами других учеников, сравнивать и оценивать», «… для систематизации собранного материала по проекту, для презентации определённого этапа работы» и многие другие оригинальные идеи были высказаны участниками.Этап 5 стал еще более творческим, участники МК трудились над созданием инфографики. Яркие оригинальные работы пополнили их дневники! Вот некоторые мысли из ветки обсуждения: «Основное отличие инфографики от других видов визуализации информации – её метафоричность, то есть это не просто график, диаграмма, построенные на основе большого количества данных, это график, в который вставлена визуальная информация, аналогии из жизни, предметы обсуждения», «Инфографика - это очень эффективный инструмент визуализации информации. Ее можно отнести к области коммуникативного дизайна», «Понравились сервисы, доступно, просто, с удовольствием работала. ИНФОГРАФИКА - это четкая и интересная визуализация информации. Посмотрела работы коллег, у каждого своя изюминка, в проектной деятельности. Спасибо! Творчеству нет границ!» «Сервисы создания инфографики - просты и понятны. Технологически никаких проблем не возникло. Главное - придумать идею, а потом - твори. Очень увлекательный процесс. Хочется возвращаться к работе и совершенствовать ее. Инфографика - находка для работы с младшими классами, позволяет делать яркие и разнообразные наглядные материалы. Как показали работы коллег, спектр использования инфографики широк: от формирования нового знания до проведения контроля, от использования на уроках до применения во внеурочной деятельности и дополнительном образовании».Этап 6 погрузил нас в облака слов. Возможности сервисов создания облаков ключевых слов участники увидели в использовании на этапе сбора информации, постановки цели и задач проекта; как вывод проекта; при мозговом штурме в качестве графической опоры; рефлексия в конце проекта; визитная карточка проекта; визуализация терминологии проекта; способ для создания супер-логотипа любого проекта или сайта; для создания рекламы проекта; при сборе материала и многое другое.Облако нашего МК, составленное участниками.Что же получилось в итоге? Во-первых, все свои работы участники собирали в Дневники МК, которые стали копилкой визуализации в проекте. Во-вторых, на каждом этапе достаточно было использовать 1 сервис из предложенного списка, чтобы выполнить задание. Всего в рамках МК было предложено 25 сервисов с инструкциями для освоения. Но как показало поэтапное обсуждение в форумах МК и итоговая рефлексия, участники старались попробовать все предложенные сервисы. И хотя среди участников были те, кто пришел на подобную активность впервые («Это первый МК, в котором я участвую, поэтому новым для меня было практически всё»), и те, кто стал активным участником виртуальных мастерских и тренингов, каждый нашел что-то интересное для себя: «Хотя все сервисы были знакомы мне в той или иной мере, но именно в ходе мастер-класса я почувствовала вкус к использованию их в своей практике и уже начала применять», «В данном тренинге для меня все было новым. Раньше я думала, что знаю очень много, а столкнувшись с заданиями, поняла, что я все это первый раз вижу. Мне очень понравилось, взяла для себя очень много полезной информации», «Сервисы визуализации в проектной деятельности, а конкретно, что такое визуализация, основные способы визуализации информации, на каком этапе проекта ее применять», «Моё весьма туманное представление об инфографике стало чётким, благодаря мастер-классу»,«Также новым оказался тот факт, что необходимо было создать не только свою работу, но и оценить работы других участников и предложить свои идеи для улучшения чужих работ. На мой взгляд, это хорошая идея», «Работа в разных сервисах в пределах одного проекта. Раньше ментальные карты, лента времени, схемы, диаграммы - отдельно для к-л занятия». В рамках МК участники освоили до 20 новых сервисов:В-третьих, в итоговой рефлексии участники отметили профессиональные приращения: «Изучила неизвестные мне ранее средства визуализации. Применила их в своём проекте. Поняла, что данные средства визуализации вполне соответствуют требованиям ФГОС и их смело можно применять на своих уроках»,«Научилась справляться с трудностями, решать проблемы, возникающие в ходе выполнения работы»,«Научилась за час осваивать новый сервис. Сама бы за это не взялась, но задания и жёсткий график подстёгивали»,«Я научилась анализировать педагогический потенциал каждого из видов визуализации»,«Проводить рефлексию с педагогами в дистанционной форме»,«Я научилась работать в сотрудничестве с коллегами, освоила новые сервисы, которые буду использовать в своей педагогической практике, и получила опыт командной работы»,«Более четкому понимаю того, как и на каких этапах проектирования уместно использовать отдельные средства визуализации».В-четвертых, помимо информационной насыщенности участники отмечают и практическую значимость приобретенного опыта: «Считаю, что пригодится всё!!!! Организация урочной, внеурочной деятельности, дистанционное обучение, оформление проектов, возможность работать вместе с учениками разных школ, разных городов, разных стран!!!!»,«Я думаю, что пригодиться может всё, как для организации работы с учащимися, так и для проведения семинаров с педагогами»,«И идеи коллег по применению визуализации информации, и инструкции по работе с сервисами»,«У меня очень благодатное поле деятельности - литература. И поэтому практически всё, с чем я познакомилась на мастер-классе, пригодится в моей работе: инфографика, ленты времени, интерактивные доски, ментальные карты. По опыту знаю, всё новое, что я предлагаю своим ученикам, не только ими усваивается, но и рождает множество продуктивных идей».Были на нашем пути и трудности, с которыми столкнулись участники в ходе МК:«Мне было страшно начинать, при совместном заполнении я боялась испортить, то, что сделали другие. Но, как оказалось, глаза боятся, а руки делают»,«Нехватка времени. Началась учебная четверть и поэтому времени практически не стало. А каждый сервис требует осмысления», «Наверное, все-таки оценивать и искать какие-либо замечания в работе коллег»,«Работала только с домашнего компьютера, т.к. на школьных компьютерах стоят фильтры»,«Недостаточно хорошее владение английским языком затрудняет работу. Благодаря подробным инструкциям и поддержке все остальные затруднения вполне решаемы, при наличии свободного времени»,«Инструкции к сервисам не всегда были подробные, иногда приходилось использовать метод "тыка")))» (но «Ничего. Все было предельно наглядно, материал представлялся хорошо дозированными порциями, все новые сервисы имели четкое руководство пользователя в виде презентаций или видео роликов»).И конечно, нам очень важна итоговая рефлексия, где мы увидели и свои недостатки, поняли, над чем еще предстоит работать, и ваши конструктивные предложения по улучшению организации виртуальных мероприятий. Особенно это важно в связи с тем, что для проведения мы впервые использовали площадку moodle, для нас это была апробация. Возможно, не все удалось, и ваши советы и замечания помогут в следующий раз организовать среду МК более эффективной.«Может, немного снизить темп прохождения этапов: или увеличить время - з дня, а не 2 или уменьшить количество этапов»,«Мне бы хотелось обраться к более умелым коллегам за помощью, но не знала, как с ними связаться (не нашла e-mail)»,«Интересно было бы выполнить групповое задание»,«Участников подобных мероприятий все же надо делить на две группы. Те, которые имеют опыт работы в web 2.0, и не имеют его совсем. На мой взгляд, потому мы и имеем большой отсев, кто-то делает за 2 минуты (или размещает свои наработки), а кому-то три дня надо только на освоение», «Мне не хватало живого общения с коллегами и руководителем (напр. Skype). Если это возможно в этой системе, было бы замечательно»,«Мне не понравилось, что не было сразу доступа ко всем этапам». Хотя была высказана и другая точка зрения:«Тренинг был организован четко, все материалы давались дозировано, поэтапно. Не произошло перенасыщения, которое неизбежно привело бы к нежеланию продолжать обучение».И оптимистичное: «Может еще больше сервисов и идей».Ну что же нам есть еще над чем работать! Огромное спасибо за конструктивные предложения.Итак, нас, успешно прошедших через все «испытания», 79. Это самые настойчивые, целеустремленные, самостоятельные, талантливые педагоги. Молодцы! Мы всех вас поздравляем с завершением МК! Наша эмоциональная доска.А что же дальше?Мы с нетерпением ждали ваших пожеланий о том, чему еще вы хотите научиться. Огромное спасибо за такое количество идей. Творческих находок! До новых встреч! визуализация конференция проект