Архив Галактики

Приглашаем принять участие в исследовании "Использование электронных форм учебников: проблемы и перспективы"

Intel Edu Admin's blog / 09.11.2015

Уважаемые коллеги!
Темой нашей VI дистанционной практико-ориентированной конференции стала "Современная школа: новые образовательные технологии и электронные учебники". Эта тема обсуждается на вебинарах, мастер-классах и форумах. Пока большинство педагогов обсуждают ЭУ «теоретически», небольшой процент – знакомились с ЭУ в ходе апробации и сформировали свое личное профессиональное мнение и только единицы попробовали работать с ЭУ непосредственно в классе.

Вот, например, эскизный портрет участников вебинара «Электронная форма учебников как ресурс эффективного сотрудничества педагога и обучающегося в условиях ФГОС» Ирины Николаевны Лескиной. На вопрос: «Вы используете ЭФУ в учебном процессе?» из 417 участников вебинара 40 человек (9%) ответили: Использую ЭФУ на уроке часто. Использую ЭФУ на уроке эпизодически – 95 человек (22%), Планирую использовать ЭФУ на уроке 221 человека (52%). Пока не готов к работе с ЭФУ – 61 человек (14%).

На вопрос какие аспекты применения ЭФУ в школе вам наиболее интересны, ответы распределились следующим образом:
Методические особенности работы с ЭФУ на уроке – 314 (70%),
Функциональные возможности использования ЭФУ – 215 (47%),
Нормативно-правовое обоснование процесса внедрени ЭФУ в учебный процесс – 142 (31%),
Технические особенности работы с ЭФУ – 131 (29%).

Некоторые тезисы участников вебинаров:

Сейчас у многих детей телефоны имеют все технические данные для ЭФУ - есть возможность показать дополнительную пользу.

Доступ к интернету есть почти в каждой семье. Стоит этот инструмент активировать для учебы.

Вижу в ЭФУ следующие плюсы: возможность обучения по индивидуальной образовательной траектории, возможность самопроверки знаний, умений, компетенций, формирование навыков работы с различными видами и источниками информации. И минусы: рост нагрузки на зрение и психику, недостаточное количество компьютеров в школах, невысокая готовность к новому формату учителей, проблемы использования интерактивных приложений из-за неполадок с локальной сетью или ввиду низкой скорости интернета.

А мы работаем! Мои первые выпускники начальной школы уже в 6-м классе, учитель истории подхватила эту идею и продолжает начатое дело. Сейчас использую сервисы во 2 классе. Детям очень нравится, родителям больше нужна помощь, дети поражают своими способностями.

Пользуемся группой ЭОР с сайта Единый образовательный ресурс, интересно и не требует много времени.

Мнение Татьяны Борисовны Николаевой (из форума): Смысл электронного учебника вижу не только в том, что он в планшете (или ноутбуке) и всегда со мной: удобно, практично, все учебники в одном месте и т.д. Мне кажется, сегодня этого недостаточно! Электронный учебник, как волшебная палочка, должен уметь всё: не только нести информацию (это даже не обсуждается), он должен содержать разного качества задания (по уровню сложности, по характеру выполняемой деятельности: репродуктивные, продуктивные, исследовательские, творческие; ориентированные на разные типы восприятия и мышления), возможность выбора заданий. Быть источником информации, площадкой для практической работы, средством контроля и средством анализа его результатов, накопителем информации о результатах учебной деятельности обучающегося и личным дневником, в котором обучающийся выстраивает индивидуальную траекторию освоения предмета, задает уровень освоения и видит результат. Он должен быть по-настоящему интерактивным на всех уровнях учебной работы обучающегося. И тогда возможности работы с таким учебником на уроке и дома безграничны!