Инфографика и теория поколений или зачем мы "рисовали" портрет поколения Z? ia_18's blog / 05.11.2015 2 ноября стартовал тренинг «Визуальное объяснение: инфографика на уроке/в работе над учебным проектом».К работе над первым модулем Поколение Z: выбор адекватного способа обучения приступили 94 человека из разных уголков РФ и ближнего зарубежья. Получилось 16 групп по 6 человек (почти).Основная тема тренинга - инфографика. А вот работу на тренинге мы начали с изучения теории поколений. А вернее, попытались «нарисовать» портрет поколения детей, которые приходят в школу каждый день. Какие они? Как они мыслят? Что им интересно? Любят ли учиться? На эти вопросы мы искали ответы. Почему? Потому, что нам важно понимать, как учить современных школьников. Итак, какие они, наши ученики?Наши группы очень точно подметили характерные черты поколения Z, а вот составить ПРАВИЛА для современного учителя, оказалось немного сложнее.Основные идеи следующие: Использовать ИКТ технологии, онлайн сервисы для выполнения заданий. Разрешать пользоваться гаджетами, давать возможность поиска необходимой информации в любую минуту. Поощрять - "ставит лайки". (Группа 1. Дьяченко Л.В. ) Мобильный телефон ученика? Учитель, используй сам! (Группа 2. Николаева И. В.) Необходимо научиться общаться с ними по-приятельски, практически на равных. При этом говорить корректно, кратко и четко. (Группа 3. Дубовик Л.А.) Перед учителем ставится архиважная задача: стать не только умным наставником, но и реальным СО-беседником. (Группа 3. Иргалиева С.) Нестандартное ведение урока, чтоб было неизвестно наперед, что будет. Неоднозначные источники, а не только учебник для работы. Выбор заданий по собственному выбору и право составления своего плана выполнения. Задания из жизни или связанные с увлекательным приключением в мире необычном. (Группа 4. Кобзарева Т.Э.) Держать высокий темп подачи информации на занятиях (если группа позволяет), но не перегружать детей. (Группа 5. Михайлова Г.В.) Умеешь сам - научи другого. (Группа 5. Гаврыш С.В.) Учитель должен вовлекать детей в коллектив, виртуальное общение всё ещё не может заменить дружеские посиделки. (Группа 6. Юр О.Ю.) Не учите, а вовлекайте в совместную деятельность. (Группа 7. Маркер Н.Ю.) Задействуй разные каналы восприятия\поступления информации. (Группа 10. Неревяткина О.А.) Умей слушать и этим учи слушать. Будь готов ответить на любые вопросы. Не бойся сказать: "А вот этого я и не знаю! Посмотрю в ИНТЕРНЕТЕ". Не заостряй внимания на недостатках, ищи за что похвалить. Начинай урок с интриги. Учись у детей тому, чего не умеешь сам, совершенствуйся. (Группа 12. Максимова Л.А.) Из этой коллекции ПРАВИЛ нам нужно отобрать те, которые могут обосновать использование метода инфографики на уроке или в работе над учебным проектом.Завершением работы над модулем является рефлексия. Участникам тренинга было предложено поразмышлять вот в таком ключе: Я к Вам пишу или чему я удивилась, работая над модулем 1.Посмотрите, какие они, наши размышления .И еще. Мы начинали тренинг с решения задачи «Экзамен». Учитель, лист бумаги, чернильное пятно. Что увидели ученики? Ответы разные. Есть очень неоднозначные. Впрочем, как и мы. Разные, неоднозначные, но очень творческие люди. Настоящие профессионалы.Продолжаем работать. Изучаем метод инфографики.P.S. Многие участники тренинга настолько глубоко погрузились в процесс обучения, что уже выполнили все задания. Спасибо! Успехов! инфографика тренинг