Архив Галактики

Развитие профессиональных компетентностей педагогов в образовательном марафоне «Проектный инкубатор 2015»

Тренинги для учителей / 20.08.2015

Разговор о развитии профессиональных компетентностей педагога стал общим местом в педагогических дискуссиях. Нормативно развитие педагога закреплено в Законе об образовании и в профессиональном стандарте. Но как только речь заходит о конкретных, проверенных, качественных технологиях развития профессиональных компетентностей, вот тут возникает глубокая пауза. В 2013 году было проведено анкетирование, в котором приняли участие более 100 ИКТ-активных педагогов. Целью анкетирования было желание выяснить, какими должны быть сетевые активности, чтобы они наиболее лучшим способом готовили педагога к работе по новым профессиональным стандартам в условиях введения ФГОС? По итогам этого анкетирования стало ясно, что учителя заинтересованы в таком обучении, где выполняются следующие условия.
1) Обучение строится как опыт решения проблем. Т.е. обучение должно происходить в процессе активного конструирования педагогических сценариев, создания моделей педагогической деятельности, исследования понятий и связей между ними, формирования нового педагогического мышления, ценностей. Или обучение должно происходить как процесс построения сети. Т.е в обучение может заключаться в изучении «узлов» новой сети: людей, организаций, библиотек, сайтов, книг, журналов, баз данных или любых других источников информации.
2) Знания и умения должны формироваться у каждого участника в процессе деятельности: моделирования, конструирования, преобразования и т.д. Важно, чтобы сетевая активность проходила при постоянном обсуждении смыслов этой деятельности, ценностных ориентаций участников. Хорошо, если знания и умения собираются из открытых источников. Самое главное не знать, а знать, где найти. Важно учить метазнанию - знанию о том, как Знание создается, как оно хранится и как им воспользоваться.
3) Содержание должно делиться на «порции», траекторию должен определять участник (оно должно быть не линейно). Содержание должно быть избыточно и не структурировано, чтобы участники сами могли выбирать только интересное.
4) Промежуточные результаты должны быть только средством научить конструировать результаты итоговые. Или контроль должен быть на каждом этапе обучения и обратная связь тоже должна быть регулярной (бихевиористский подход).

Повышение профессиональной компетентности Автора учебного сетевого проекта
Ориентируясь и постоянно уточняя выявленные признаки «хорошего сетевого образовательного события», мы с 2013 года вот уже третий раз провели большой образовательный марафон Проектный инкубатор, в котором идет разработка учебных сетевых проектов (далее УСП).
Изучая самый передовой опыт «выращивания» высокопрофессиональных авторов учебных сетевых проектов, мы с командой тьюторов выработали учебный план марафона, который по своему объему сопоставим с объёмом программы профессиональной переподготовки.


Образовательный марафон «Проектный инкубатор» - это длительная программа неформального, полностью дистанционного повышения квалификации. Проводит отдел развития образования МАОУ ДПО ИПК. Трудозатраты составляют свыше 250 часов. Марафон состоит из следующих дистанционных тренингов:
1. Серия «Элементы», по 12 часов каждый.
2. Базовые сервисы Google для образования, (2014 г) или Использование инструментов Google в образовании: drive, blogger, sites, (2013 г.) от 12 до 36 часов.
3. Освоение графических техник представления информации, геоинформационных карт, лент времени, интерактивных он-лайн досок (плакатов) (сервисов 2.0.) (2014 г.) от 12 до 36 часов.
4. Образовательные технологии во ФГОС «Педагогические секреты учебных ситуаций», 24 часа.
5. Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, 72 часа.
6. Летняя сессия (анонс второй волны Летней сессии) (апробация разработанного учебного сетевого проекта), примерно 36 часов.

Продолжительность марафона занимает примерно 10 месяцев. Первые предложения начать осваивать интерактивные тренинги поступает учителям сразу после регистрации с ноября. В этом году было около 500 заявок. Завершается марафон после окончания Летней сессии в августе. Во время марафона учитель дистанционно, бесплатно с большой долей самостоятельной работы осваивает секреты педагогического мастерства в ИКТ-насыщенной среде, становится автором учебного сетевого проекта, проводит его апробацию и готов полностью самостоятельно, без посторонней помощи, выполнять целый комплекс сложный действий по управлению познавательной деятельностью сотен детей под руководством координатора школьной команды.
Во время учебного сетевого проекта ведущий проекта:
• проводит регистрацию школьных команд, отправляет всем на указанные почтовые ящики приглашение в проект;
• модерирует работу сетевого профессионального сообщества координаторов школьных команд;
• комментирует и корректирует работу участников;
• проверяет качество выполненных работ согласно предложенным критериям, заполняет соответствующие поля в таблице продвижения участников проекта;
• создает своими комментариями комфортную атмосферу для работы команд;
• отслеживает продвижение участников проекта, направляет ход работы, оказывает помощь в случае затруднения;
• подводит итоги каждого этапа проекта и отмечает сильные и слабые стороны в работе команд;
• старается быть нейтральным, но твердым в своих оценках;
• создает условия для сотрудничества и взаимообмена опытом участников проекта;
• проводит по ходу и в конце проекта анкетирование участников и готовит аналитический отчёт;
• готовит и размещает электронные сертификаты участникам и финалистам.
Проведение учебного сетевого проекта в рамках тренинга Летняя сессия позволяет отработать все навыки этой сложной и ответственной работы.
Трудозатраты по проведению учебного сетевого проекта в первый раз могут достигать 72 и более часов. При отработке навыка и модернизации проекта (2, 3 запуск) на проведение учебного сетевого проекта ведущий в среднем затрачивает в среднем 2 часа на каждую зарегистрированную команду. Так, если до финиша дошли 20 команд, то трудозатраты на проведение УСП составляют 40 часов.

Отбора в Проектный инкубатор нет. Участники «сходят с дистанции» по мере того, как решают свои актуальные проблемы. Несколько человек присоединились к марафону позже, т.к. уже обладали знаниями по завершенным тренингам.

Собирательный портрет финалистов марафона - Автора учебного сетевого проекта:
• педагог высшей квалификационной категории,
• стаж более 10 лет,
• профессиональный уровень ИКТ-компетентности,
• творческое мышление,
• высокий уровень ответственности и самообучения.
Можно сделать вывод, что до финиша доходят самые высокомотивированные и профессиональные.
Участие даже в части марафона даёт мощный толчок к развитию профессиональных компетентностей. Восторженные отзывы тому подтверждение.


По итогам Проектного инкубатора 2015 подготовлен Путеводитель учебных сетевых проектов.
(рис. с сайта). Особенностью этого года стали Маршруты из учебных сетевых проектов. Каждый маршрут - это увлекательная серия учебных сетевых проектов, объединенных общей идеей (патриотизм; социальная солидарность и сотрудничество; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные религии; искусство и литература; природа; человечество). Разбившись на группы, ребята 5-6 классов сами или в сотрудничестве с педагогами выбирают маршрут, глубоко исследуют свою тему, а на школьной конференции делятся своими результатами. Таким образом, для каждого ученика и учителя есть богатый выбор для построения индивидуального образовательного маршрута. Для каждого маршрута разработана (или разрабатывается) программа внеурочной деятельности, которая поможет педагогу «узаконить» в школе свою работу по координации школьной команды в УСП в 5-6 классах.
Наши маршруты для 5-6 классов:

• Без наук как без рук (рук. Т. Кузубова, Иркутск)
• Вместе весело шагать (рук. С. Гаврыш, Смоленск)
• Возвращение к истокам (рук. Н. Топоркова, Новокузнецк)
• Воспитание сердца (рук. М.Кривенькая, Новокузнецк)
• Занимайся любимым делом! (рук. Т. Воронкова, Калининград, Т. Васильева, С-Петербург)
• Земля - наш общий дом (рук. О.Сорока, Минск)
• 400 -лет Новокузнецку (рук. Е. Журавлёва, Новокузнецк)
• Красота в искусстве, науке и жизни (рук. Н.Макарова, Гродно, Д. Соловей Новокузнецк)
• Молодёжь выбирает ЗОЖ (рук. О.Ильина, Новосибирск)
• Русский дом (рук. Л. Королёва, Муром)
• Эстафета городов (рук. Е. Червова, Новокузнецк)