Дети не только исследуют, но и рекомендуют здоровый образ жизни! Иргалиева Светлана / 24.06.2015 "Учащиеся знакомятся с научными методами добывания знаний и, осваивая доступные им элементы научных методов, овладевают умением самостоятельно добывать новые знания, планировать поиск и открывать новую для себя зависимость и закономерность. Учащиеся решают проблемы, уже решенные обществом, наукой и новые только для них. В этом заключается большая обучающая и развивающая сила таких проблем"Оксана Петрова, пост на тему «Учебно-исследовательская деятельность. Определяем тезаурус» Этот пост вдохновил меня на публикацию нашего опыта организации исследовательской деятельности с учениками.Мы с ребятами заинтересовались фактами, связанными с зависимостью здоровья человека от погоды и провели своё исследование.Презентация исследования В рамках исследования мы попытались создать картину зависимости состояния здоровья и настроения от погодных условий у человека.Процедура исследования включала несколько этапов:1. изучение литературы и Интернет-ресурсов по данной теме;2. социологический опрос в течение месяца у людей двух возрастных групп: 14-летних подростков и у тех, кому за 30 лет о состоянии здоровья, погоды и настроения;3. составление таблицы по собранным данным;4. составление и анализ графиков состояния здоровья, погоды и настроения респондентов.Перечень вопросов исследования, касался информации о погоде, состоянии здоровья и настроения. Предлагалось три варианта ответов: плохая, нормальная, хорошая.Результаты опроса заносились в таблицу и у нас получились вот такие результаты:После обработки данных мы составили несколько графиков: график состояния погоды, график состояния здоровья и график состояния настроения, на которых по горизонтальной оси мы отложили дни сентября, а по вертикальной оси – количество человек, отвечающих на вопросы.При построении графиков мы брали разницу между положительными и отрицательными ответами.Анализ построенных графиков показал, что ухудшение погоды ведёт к ухудшению настроения и состоянию здоровья. Оказывается, действительно многое в жизни людей зависит от погодных условий, особенно в подростковом возрасте.В нашем случае, эта зависимость достаточно чётко определяется именно у группы 14-летних ребят. Гипотеза о влиянии погодных условий на состояние здоровья и настроение подтвердилась. Однако это не означает, что состояние погоды служит причиной болезни. Оно играет лишь провоцирующую роль в ухудшении основного заболевания.Оказывается вопросов, возникающих в связи с решением подобной проблемы, немало. Неужели Человек беззащитен перед изменениями природы?! К примеру, существуют простые рекомендации, выполнение которых, помогает повысить сопротивляемость организма.Рекомендации от ученицы 8 класса О.Оксаны У нас с ребятами возник вопрос, о том, как можно продолжить это исследование? В каком направлении двигаться дальше?Хотелось бы, чтобы участники Галактического сообщества помогли нам в поиске новых методик исследования зависимости здоровья и настроения от природных условий. Ждем ваших комментариев, и готовы ответить нп вопросы, касающиеся нашего исследования. В своей работе мы использовали следующие источники:1.Гладкий Ю., Григорьев А., Ягья В. Горизонты ойкумены. Лениздат, 1990.2.Мухаметханова В. Наше настроение-в наших руках. «Эскулап.Здоровье». № 9, 2003.3.Новиков Ю.В. Природа и человек. 1991.4.Человек и стихия. Гидрометеоиздат, 1990.5.Экогруппа. Руководство по домашней экологии.2003.Интернет-ресурсы:http://www.uknews.kz/news/vliyanie-izmenen...orove-cheloveka http://gazeta.aif.ru/_/online/dochki/239/07_01http://www.medpulse.ru/health/prophylaxis/prof/6342.html закономерность исследовательская работа этапы исследования