Архив Галактики

Повторение координат в Desmos

Блог Ольги Муриной / 17.04.2015

Посты Людмилы Рождественской Об изучении координат в Desmos 1 и Об изучении координат в Desmos 2 оказались для меня просто кладом, так как помогли мне построить эффективный урок информатики. Desmos и информатика? Да, и в информатике есть применение этому замечательному графическому калькулятору.

В курсе алгоритмизации в 6 классе в качестве примера компьютерного исполнителя мы изучаем исполнителя Чертежник, который работает в среде PascalABC. Чертежник с помощью отрезков строит фигуры на координатной плоскости, а значит, для успешной работы учащиеся должны хорошо ориентироваться в координатах.
Из года в год наблюдаю одни и те же проблемы в работе с координатами: ученики часто путают абсциссу и ординату, многие испытывают затруднения в определении координат точки, не зная или не следуя четкому алгоритму. Для подготовки к работе с Чертежником нам приходилось тратить много времени, рисуя чертежи в координатах мелом на доске и карандашами в тетрадях. Теперь у нас есть помощник – Desmos.

Для повторения координат я использовала следующие типы заданий, предложенные в вышеназванных постах Людмилы Рождественской:

построение фигуры по заданным координатам путем их внесения в таблицу

Вариант 1
Вариант 2

нахождение координат точек (мы укрепляли домики, забивая гвозди-точки)

Вариант 1
Вариант 2



отрисовка контура фигуры с помощью отрезков, построенных по координатам концевых точек

Вариант 1
Вариант 2



После выполнения этих заданий учащимся было предложено создать свои рисунки, проявив фантазию. Именно это задание позволило ребятам самостоятельно либо по моей подсказке исследовать возможности настроек таблиц Desmos.






Особенно порадовало то, что далеко не самый благополучный ученик абсолютно самостоятельно обнаружил, что можно работать с плавающими точками и использовал эту возможность.



Польза от использования графического калькулятора Desmos очевидна. Desmos повышает мотивацию учащихся через:

• исследовательский характер работы (как сделать так, чтобы рисунок был разноцветным? как создать рисунок из нескольких отдельных элементов?);
• мгновенную обратную связь (ребята видят результат своей работы и могут своевременно корректировать ошибки, не нужно ждать проверки и одобрения выполненного задания учителем).