Организация технического творчества учащихся в образовательной организации Копосов Д.Г. / 22.03.2015 Инновации, инновации, инновации… Слова знакомые, затертые ФГОСами, частыми употреблениями везде и всюду. Задумываемся ли мы о том, что будет после инноваций? Ведь любая инновация рано или поздно станет ширпотребом, обыденностью. В этом цель. Есть в стране замечательное такое место, где инновации мгновенно становятся ширпотребом — гимназия №24 города Архангельска.LEGO MINDSTORMS, Arduino, Intel Galileo, Raspberry Pi, Cubiebord, ChipKIT, LilyPad, TRIK, NI myRIO, NI myDAQ и т.д., и т.д. Робототехника, микроэлектроника, 3D-печать. Все в одном месте и сразу. Эмоции уже не влияют на результат. Все это теперь обыденный методический инструмент. Казавшийся долгим путь ОРГАНИЗАЦИИ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ пройден. Дорога превратилась в огромный автобан. Школьники воспринимают это разнообразие, как норму. Добро пожаловать в мир ширпотреба.В этом году мы решили структурировать самое важное, что удалось написать за несколько последних лет и получился курс, цель которого популяризация и пропаганда новых форм организации научно-технического творчества учащихся в образовательных организациях.Уверен, что учителя математики, информатики, физики, педагоги дополнительного образования, методисты, студенты и руководители, ответственные за приобретение оборудования, найдут много полезного.ТЕМА №1. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛАБОРАТОРИЙ ИНЖЕНЕРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ТЕМА №2. ПЕРВЫЙ ШАГ В РОБОТОТЕХНИКУ С LEGO MINDSTORMSТЕМА №3. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ARDUINO В SCRATCHТЕМА №4. ПЛАТА INTEL GALILEO — МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГАТЕМА №5. РОБОТОТЕХНИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ТРИКТЕМА №6. МОДЕЛИРОВАНИЕ И 3D-ПЕЧАТЬТЕМА №7. ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫТЕМА №8. ЗАЧЕТ Уважаемые коллеги, можно спокойно пройти все материалы и выполнить зачетные задания…Техническое творчество — вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны. Техническое творчество развивает интерес к технике и явлениям природы, способствует формированию мотивов к учебе и выбору профессии, приобретению практических умений, развитию творческих способностей и др.Почему именно эти направления? Ответ достаточно прост: учитель может создать эффективную единую систему уроков, занятий, проектов, идей. В нашей гимназии такая система и в шутку, и в серьез называется «живи в кабинете». С понедельника по понедельник, когда хочешь, сколько можешь. И учащиеся 4-11 классов «живут»…Когда мы начинали долгий путь построения системы научно-технического творчества учащихся, то стремились ориентироваться на единство четырех составляющих.1. Инфраструктура. Каждая образовательная организация должна иметь достаточное количество оборудования. В идеале нужно идти по пути создания у себя Fab lab. Многие будут говорить, что это дорого. Да, если сразу и много, а маленькими шагами реализовывать идею обязательно получится.Однако успех в науке и творчестве определяется людьми, а не приборами и оборудованием.2. Профессионализм учителя. Тут мы выпрямляем спину! Мы все суперпрофессионалы педагогики. Однако, не этот профессионализм надо иметь в виду. Смотрим в зеркало и видим не педагога, а ученого. Видим? Мы должны владеть научными методами, иметь научные публикации (не по направлению "образование"), разбираться в большом спектре смежных дисциплин. Посещать семинары, круглые столы, научные конференции (не образовательные). Общаться с преподавателями университетов (в системе кураторства). Кроме всего прочего, это еще позволит более гармонично, плавно, бесконфликтно вовлекать школьников.3. Готовность ребенка к научно-техническому творчеству и согласие родителей на это. С учетом того, что наша гимназия до 2012 года имела статус "школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического направления", то о процессе развития научно-технического творчества можно сериал снимать. Если я, как администратор школьного сайта, опубликую все новости, которые присылают педагоги, то будет впечатление, что дети наши только "пляшут и поют". На этом этапе приходит понимание, что не учебные часы определяют выбор учеников и родителей, а совсем другое.4. Своя школа. Наверное, это громко сказано, но стремиться нужно к этому. Учащиеся всех возрастов должны быть в одной команде. У нас школьники 4-11 классов занимаются вместе. Это преемственность. В этом году семиклассники смотрели, как их старшие товарищи проводили исследования, и уже сами попросили темы для работ/исследований. Особенно впечатляет, когда талантливый ребенок начинает все объяснять своим старшим товарищам. Постепенно сформируется и школа, как направление, с единством основных взглядов, общностью, преемственностью принципов и методов.Без этих четырех составляющих говорить о научно-техническом творчестве, наверное, можно, но только говорить... Ну, и писать отчеты, конечно...Активность "ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ" началась. Добро пожаловать! STEM робототехника техническое творчество