Мини-ПК и урок информатики sarovsc6's blog / 25.02.2015 В предыдущих обзорах мы описали мини-ПК Lenovo ThinkCentre, его технические характеристики и различные сценарии использования в школе. Провели ряд тестов, установили различное программное обеспечение. Но тесты тестами, а реальное применение мини-ПК в учебном процессе - это совсем другое. В этом обзоре мы поделимся опытом применения мини-ПК на уроке информатики в 8 классе.8 класс проходит "Компьютерные сети", тема урока - "Поиск в Интернете", а из учеников этого класса сформирована команда "Следопыты", принимающая участие в конкурсе сетевых проектов ВирАЖ. При проведении урока предполагалось решить несколько задач: не отклоняясь от курса ("Компьютерные сети") и темы урока ("Поиск в Интернете"), протестировать сетевые возможности мини-ПК; создать "продукт", который может пригодиться команде "Следопыты" для дальнейшего использования в проекте; напомнить детям о грядущей дате 70-летия победы в Великой Отечественной войне; максимально вовлечь детей в решение поставленных задач, путем использования всего многообразия мобильных устройств, находящихся в классе. Подготовка класса Подготовка класса состояла из двух этапов: во-первых, в класс дополнительно принесли школьные мобильные устройства, в том числе ноутбуки с модулями Wi-Fi, несколько планшетов; во-вторых, на мини-ПК был включен режим раздачи Интернета через Wi-Fi. Для раздачи Интернета через Wi-Fi, мини-ПК, с одной стороны, был подключен к локальной сети посредством сетевого кабеля, а с другой стороны, мини-ПК использовался как точка доступа Wi-Fi, через которую мобильные устройства в классе получали доступ, как к локальной сети, так и к сети Интернет. На уроке предполагалось использовать мобильные устройства (ноутбуки, смартфоны и планшеты). Мини-ПК должен был выполнять одновременно и роль точки доступа Wi-Fi, и роль обычного ученического компьютера. Проведение урока Перед учениками была поставлена задача - в рамках одного урока собрать и классифицировать ссылки на сайты в сети Интернет, которые рассказывают об операциях, сражениях, обороне городов в годы Великой Отечественной войны. Ребятам было предложено разбиться на группы по опыту использования мобильных устройств (ноутбуки, планшеты, смартфоны). Каждая группа работала над своим годом Великой Отечественной войны (1941 - 1945). Возникла идея создания вебимикса (коллекции ссылок), который мог бы пригодиться команде "Следопыты". Для поиска ссылок ребята использовали и школьные устройства (ноутбуки, планшеты), и собственные смартфоны.Найденные ссылки ребята заносили в открытый накануне учителем общий Google-документ. Доступ к этому документу осуществлялся через те же мобильные устройства. Один из учеников на мини-ПК, в режиме он-лайн, обрабатывал результаты и создавал тематический вебимикс (коллекцию ссылок). Работали ребята слаженно, с удовольствием, и успешно решили поставленные перед ними задачи. К концу урока все найденные ссылки были занесены в общий документ и обработаны. Результат - созданный в режиме он-лайн вебимикс. Результат и выводы Ученики легко подключили школьные и собственные мобильные устройства к сети Интернет, объединились в группы и выполнили задание по поиску ссылок. Особенно им понравилась совместная работа с общим документом, куда отправлялись найденные ссылки. Интерактивное изменение документа было видно всем. Включение в процесс обучения собственных устройств учеников оказался оправданным, несмотря на то, что часть устройств не смогли подключиться к точке доступа. Видимо, это связано с особенностью смартфонов и наличием прокси-сервера в локальной сети. Ученику, работающему на новом устройстве (мини-ПК), было вполне комфортно (молодое поколение, родившееся в век компьютеров и Интернета, абсолютно адаптивно к различным изменениям в технике и ПО). Во время выполнения задания ученики работали не только с сетевыми документами и программами, но и с файловой системой компьютера (загружали изображения, обрабатывали их, переключались между окнами приложений, создавали папки). Просматривая сайты, посвященные битвам Великой Отечественной войны, ребята еще и еще раз обсуждали, смотрели и читали о сражениях за города, улицы, дома… Четыре года - это очень долгий путь к Победе. Что касается мини-ПК в реальном учебном процессе, то его использование более чем оправдано. С одной стороны, он позволил легко реализовать коллективную работу всего класса над одной общей задачей, с другой стороны, обрабатывать на нем результаты совместной работы, по мнению учеников, - одно удовольствие. Ребята и современный мини-ПК не подвели. Все оказались большими молодцами! Фотоальбом Intel NUC Intel® Education Solutions учебная среда школа