Архив Галактики

Идеи под ёлку. Как организовать современную образовательную среду на уроках физики

Блог Лоры Кравченко / 31.12.2014

Два года назад, вернувшись из Москвы, где проходила 5-я Международная конференция Intel "Чему и как учиться и учить в XXI веке", я написала пост "Идеи под ёлку. По следам 5-й Международной конференции...", где наметила шаги развития информационной образовательной среды школы (на тот момент - Горловской специализированной школы с углубленным изучением иностранных языков № 1).



И несмотря на то, что в той, любимой мною школе, после поста я проработала всего полгода, мы внедрили все, кроме разве что, площадки для вебинаров, да и блоговедение не прижилось.

Сегодня, за день до нового, 2015 года, я снова думаю над тем, как внедрять ИКТ технологии в изменившейся ситуации в новой школе.

И вот ведь парадокс: техники стало в разы больше, а возможности ее использования в те же разы меньше.
В современной школе большого города, насыщенной компьютерной техникой (в каждом кабинете компьютер учителя, и мультимедийный проектор; несколько компьютерных классов для занятий информатикой и для занятий иностранными языками, ноутбуки, различная оргтехника), с работающими сайтом, электронной учительской и электронным журналом, отсутствует образовательное интернет-пространство для взаимодействия с учащимися. Оказалось, что в школе, где учится полторы тысячи учащихся в одну смену, невозможно систематически попадать в компьютерный класс с учениками хотя бы одной параллели.
Пробовала использовать имеющиеся ноутбуки для работы в сети с общими документами в проектной деятельности, но wi-fi слаб и выйти в Инет в любом классе в любое время не реально. Промучились, потеряли на уроке массу времени, отказались от этой идеи.
Иногда при решении открытых задач использую BYOD технологию. Но в теории это неплохо, а на практике у меня пока не получается отладить работу с разношерстной техникой на уроке.
Но и это еще не все! Реальность российской школы - это наличие программы-цензора, перекрывающей кислород учителю. Моя коллега, преподающая МХК, сетует на то, что теперь приходится тратить время на скачивание к каждому уроку видео-материалов с бездонного You Tube, копировать на флеш-носитель и производить те же операции в обратном порядке в школе.
Сказать, что работа цензора меня удивляет, значит нечего не сказать. Он блокирует даже официальные образовательные сайты с материалами ЕГЭ. Вникать в ее настройки - работа системного администратора. Я же, как и большинство учителей, пытаюсь построить свою образовательную среду так, чтоб в ней было как можно больше возможностей и меньше ограничений. Хочу, чтобы мои ученики имели возможность на уроках и после них использовать все богатство мирового разума, обитающего на просторах Интернета.

Итак, оказавшись в положении учителя не информатика (для меня это впервые за многие годы), я столкнулась с техническими проблемами в использовании ИКТ на уроках. И снова спешу под ёлку с идеями и письмом для Деда Мороза, в роли которого выступает наш директор школы


Выход для себя вижу в создании в кабинете физики учебных зон: для исследовательской работы, проведения учебного эксперимента - лабораторные столы, для поиска, обработки информации в сети - столы с 5-6 ноутбуками или стационарными компьютерами (возможности школы позволяют).
О такого рода построении школьного пространства писала Людмила Рождественская в посте Средняя школа в Хэтфилде: как встроить компьютеры в образовательную среду?





В заключение хотела бы попросить коллег-физиков поделиться опытом: возможно, у кого-то в школе кабинет физики или химии обустроен именно по такому принципу? Покажите его со всех сторон, выложите фото в этом посте!
Заранее благодарна всем, кто откликнется!