Архив Галактики

Сценарий совместной сетевой деятельности

Блог стайного советника / 01.12.2014

Продолжение темы обмена учебными сценариями, но в этот раз я хочу показать свой сценарий, выдвинуть утверждение, что он пригоден для объяснения множества учебных ситуаций, и получить в ответ замечания и предложения по улучшению.

1. Действие 1. В первом действии учитель планирует результаты обучения, возможную цель совместной деятельности, примеры результатов такой деятельности и средства, которые могут использоваться.
   
2. Действие 2. Во втором действии учитель предлагает ученикам создание совместной цифровой истории как возможную цель деятельности и сопровождает это предложение примерами уже созданных цифровых историй. Учитель предлагает ученикам средства для создания, обогащения и объединения отдельных страниц в цифровую историю. Ученики обсуждают, видоизменяют и принимают общую цель деятельности и перечень средств, которые будут использоваться для создания общей истории.
   
3. Действие 3. Ученики создают отдельные страницы и обогащают их при помощи различных средств цифровыми объектами, данными и т.п. Учитель поддерживает деятельность учеников по созданию и обогащению страниц. Учитель оценивает деятельность учеников и сопоставляет побочные результаты этой деятельности (технологические компетентности) с запланированными результатами обучения. Внутри третьего действия может быть несколько актов.
   
4. Действие 4. Ученики обсуждают, оценивают, связывают и объединяют отдельные страницы в общую историю. Учитель оценивает деятельность учеников и сопоставляет побочные результаты этой деятельности (социальные компетентности) с запланированными результатами обучения. Внутри четвертого действия может быть несколько актов.
   
5. Действие 5. Ученики завершают работу над совместной историей, описывают полученный результат и размещают его внутри цифровой экосистемы. Созданная цифровая история становится частью цифровой коллекции или литературы и в дальнейшем может быть использована в качестве примера (см. Действие 2). Учитель оценивает деятельность учеников и сопоставляет педагогические результаты этой деятельности (системные компетентности) с запланированными результатами обучения.