Наши первые мультфильмы в компьютерной флеш-программе rat's blog / 22.10.2014 Все дети любят мультфильмы! Ну, а уж нарисованные своими руками и озвученные своим голосом - тем более! Особенность работы с младшими школьниками в том, что дети хотят, чтобы мультфильм получился сразу и быстро. Долго изучать теорию и особенности работы в компьютерных программах у них не получается, поэтому нужно так спланировать деятельность, чтобы обойтись без долгих скучных лекций. Можно даже, не изучая специально программные инструменты, приступать сразу к рисованию, и уже в процессе рисования осваивать со школьниками возможности компьютерной программы. Для этого учителю нужно набраться терпения, потому что малыши могут переспрашивать одно и то же несколько раз. И, кроме того, учитель должен быть всегда рядом, чтобы показать, как нужно что-то сделать, помочь исправить, посоветовать. Зато уж научившись приёмам рисования и добившись анимационных эффектов, младшие школьники запоминают их и применяют в дальнейшем весьма успешно.С чего начать учителю? Мотивационная составляющая у детей и желание делать мультфильмы очень высоки на первых порах, поэтому, главное, не отбить желание и не заставлять детей что-то делать специально, а стараться превращать деятельность в игру. Например, не надо заставлять малышей специально заучивать тексты для озвучивания мультфильма. Достаточно просто поинтересоваться, какие они учили стихи на уроках, и хочет ли кто-то продекламировать стихи? Наверняка найдутся несколько ребят, кто сделает это хорошо и с большим желанием. Вместе с детьми можно выбрать того, кто сделал это лучше других. Но если ученик не отличился в чтении стихов, но очень хочет их озвучить, то нужно идти навстречу желанию школьника в этом вопросе. Мультфильм можно озвучивать по очереди. С младшими школьниками лучше работать малой группой, не больше шести человек, поскольку учитель должен всем уделять внимание. Каждый ученик садится за свой компьютер. Как показывает опыт, сидеть вдвоём за одним компьютером могут далеко не все дети, а только очень хорошие друзья, не обижаясь друг на друга. Большинство же детей начинают возмущаться, обижаться, а в некоторых случаях даже драться, если кто-то другой займёт их место за компьютером. Чтобы конфликты не назревали, лучше сразу определить каждому ученику его место за компьютером. После поверхностного ознакомления с компьютерной программой и рисования всевозможных закорючек и простых фигур, - эдакого «рисовательного баловства», можно приступать к изучению основных приёмов анимации. Этап апробирования различных электронных инструментов рисования в компьютерной программе дети часто воспринимают как игру. Поэтому не надо их одёргивать, пусть разными фигурными кисточками с разной толщиной и различного цвета закрашивают виртуальный чистый лист, как им хочется, осваивая инструменты компьютерной программы.После первого ознакомления учеников с виртуальными кисточками и карандашами, нужно отвлечь детей от компьютеров, посадить их за отдельный круглый стол, который обязательно должен стоять в помещении кружка детской анимационной студии. А если занятия проходят в компьютерном классе, то заранее сдвинуть столы в один общий. Здесь за общим столом начинаете обсуждать со школьниками идею будущего мультфильма. Лучше всего придерживаться интересов детей в этом возрасте и выбрать тему, понравившуюся им. Для первоклассников самая новая, понятная и актуальная тема – это школьная тема: уроки, перемены, новые друзья. Само событие – то, что они пошли в школу! Мы решили нарисовать серию уроков в первом классе. Для озвучивания взяли замечательные стихи детских поэтов: Михалкова, Маршака, Берестова, Барто из букваря и книг для чтения первоклассников. Самым первым нарисовали мультфильм про первое сентября. Мультфильм можно посмотреть здесь.Пока первые мультфильмы будут коротенькими и неумелыми, попытайтесь всё-таки за что-то похвалить малыша. Ведь он так старался….Продолжение следует Мультфильм начальная школа