Из опыта работы: образовательная модель "1 ученик: 1 компьютер" laurochka_1980's blog / 14.06.2014 В далеком северном уголке нашей необъятной родины, в городе Новый Уренгой есть школа с символичным названием "Земля родная". В этой школе работаю с 2004 года учителем начальных классов. В 2013 году в моем кабинете появился мобильный класс: телега с ученическими нетбуками Classmate PC в количестве 28 штук. Сначала было много вопросов, опасения. Но параллельно с появлением мобильного класса я вместе с учителями города прошла тренинг "Основной курс программы Intel Обучение для будущего", руководителем которого была Попова Наталья Леонидовна , после чего прошли еще тренинг "Образовательная среда 1:1", руководителем которого была Степанова Светлана. Пройдя данные тренинги для меня многое стало понятно. Но все же основному научилась (вернее учусь) в процессе работы. Итак, на первоначальном этапе в системе управления классом Classroom Manager активно использовала функцию создания экзаменов (тестов). Параллельно с ребятами освоили встроенные в ученические нетбуки программы LabCam, ArtRagе, WEBCAM COMPANION, PEN INPUT, NOTE TAKER. Так как освоение программ проходило в первом классе, то детишкам очень понравилась программа ArtRagе. . В данной программе рисовали рисунки и для городских конкурсов. Уже во втором классе в данной программе мы работали на уроках окружающего мира с картой. Загружали картинку карты России как подложку и наносили города, названия рек, морей, обозначали границы государства. В программе NOTE TAKER писали словарные диктанты, сочинения. Программу PEN INPUT использовали на уроках математики при устном счете, когда ученики пишут рукописными цифрами примеры, а программка переводит их в печатные и, самое главное, выдает правильный ответ. Данная функция особенно помогла отстающим ученикам. Широко использовали возможности программы WEBCAM на всех предметах. Но особенно понравилось работать на уроке технологии, например, при работе с пластилином. Дети фотографировали каждый этап работы на встроенную камеру, после чего создавали тематические презентации по проделанной работе и, отправив по беспроводной локальной сети свою работу, презентовали всему классу на интерактивной доске. Таким образом ребята "проживали" учебный материал, пропускали его через себя. Мобильный класс использовали не только на уроках в классе, но и вне его стен. Так на городском конкурсе по краеведению ребята предложили идею снять на видео их выступление, чтобы со стороны посмотреть на себя, проанализировать выступление, сделать выводы. Стоит отметить организацию работы учащихся в интернете. Сначала на рабочих столах нетбуков ребята создали следующие папки: математика устный счет, русский язык. Далее я оправляла на детские нетбуки документ Word с ссылками на онлайн тренажеры. Дети данный документ помещали в нужную папку, открывали документ и выходили в интернет по ссылке, например, таблица умножения. Начали работать в сервисах WEB.2.0. При организации групповой работы полезным сервисом оказался wikiwall . Кроме того активно используем интернет ресурсы при исследовательских, проектных работах. После окончания второго года работы в образовательной модели "1 ученик: 1 компьютер" могу сделать вывод, что у моих учащихся повысился в разы интерес к обучению. На уроках теперь преобладает не просто деятельностный, а системно-деятельностный подход. Но, пожалуй, отличительной чертой обучения теперь является "учиться всегда и везде". Модель образовательная опыт работа