Статья на конкурс "Учимся по-новому" Prochorova's blog / 24.10.2010 С 2008 года в нашей школе реализуется модель 1:1. Я являюсь одним из участников этого проекта.Сегодня я решила принять участие в конкурсе статей с описанием своего опыта использования Intel Classmate PC. О нехватке времени на уроке К.Д. Ушинский заметил ещё 150 лет назад: «Да, времени, действительно, не хватает, если учесть, что знаний усвоить надо всё больше и больше. И его действительно достаточно, если учесть новые возможности и технологии».Стаж моей педагогической деятельности уже 30 лет. Много детей прошло через мои руки и сердце за это время. И все эти годы я не только учила и воспитывала детей, но и сама училась вместе с ними. Тем и интересна работа учителя. Современная школа сильно отличается от школы 80-х. В школах стали появляться компьютеры, появилась необходимость, а затем и желание их освоить. В октябре 2008 я обучилась по проекту «Электронный гражданин», в ноябре этого же года прошла курсовую подготовку по программе Intel «Технологии и местное сообщество». Вернувшись с курсов, я познакомила с программой родителей и получила их поддержку и одобрение. Набрала группу ребят из своего четвёртого класса и приступила к обучению. Мобильный класс с 26 нетбуками уже был установлен в моём классе. 18 ребят прошли обучение и получили сертификаты. Занятия в рамках программы были доступны и интересны детям. Полученные на занятиях кружка умения помогли использовать нетбуки и на уроках. На моём ноутбуке установлена программа e-Learning. Это позволяет управлять работой учеников со своего рабочего места. В любое время можно отправить ученику нужный файл, проконтролировать работу ученика, вывести работу любого ученика на экраны всех для фронтального обсуждения и т. п. Создаётся возможность для разработки и проведения электронных тестов, что помогает значительно быстрее осуществить функцию контроля. В начальной школе очень важно сформировать навыки быстрого устного счёта. Применение различных игр («Круговые примеры», « Заполни пустые окошки») способствует этому. Дети работают в собственном скоростном режиме. Это положительно сказывается на результате, что ведёт к росту самооценки, повышает комфортность. Ученикам, выполняющим общие для всех задания быстрее других, предлагаю упражнения повышенной сложности. Модель 1:1 позволяет применить дифференциацию на всех этапах урока. Занятия на компьютере позволяют оживить учебный процесс. Дети с радостью встречают сообщение, что сегодня на урок готовим ноутбуки. Занимаясь по программе Intel, учащиеся научились делать презентации. Это умение они использовали при подготовке к урокам окружающего мира. Дети выступали на уроке с сообщением на заданную тему, оформив его в виде презентации. Разрешалось пользоваться нетбуками дома тем, у кого нет своего компьютера. Часто прибегаю к помощи презентаций на уроках для ознакомления с новым материалом. Для их демонстрации пользуюсь проектором. А нетбуки использую для просмотра презентаций в индивидуальном режиме при закреплении и обобщении материала. А также на уроках технологии, когда на презентацию готовлю технологические карты, где дети могут посмотреть порядок изготовления поделки.В настоящее время я обучаю детей второго класса. Уже в первом классе я провела анкетирование родителей и опрос детей, который показал, что уроки с компьютерной поддержкой более интересны детям (94%). Компьютерами владеют 10% учащихся. При этом они используют компьютер для игр. Вместе с тем, 78% родителей отмечают, что дети проявляют интерес к урокам с компьютерной поддержкой, и 68% считают, что в начальной школе нужно обучать детей работе на компьютере. Поэтому, начиная с первого класса, я начала учить детей пользовательским навыкам работы на ПК. Я вела кружок «Мой друг – компьютер». Используя ту же модель 1:1 мы учились правилам ТБ при работе с компьютером; осваивали понятия «информация», «компьютер», «рабочий стол»; изучали основные инструменты текстового редактора; основные инструменты графического редактора. Учились пользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры; работать с командами «открыть и закрыть» файл, создавать и редактировать простые графические и текстовые изображения. Сейчас мы уже пользуемся нетбуками на уроках. Пока мы выполняем несложные задания по решению логических задач, головоломок, ребусов. На уроках развития речи используем задания по редактированию текста: составление текста из «рассыпавшихся предложений», предложений из слов, деление текста на предложения. На уроках математики и русского языка работаем с тестами, созданными в редакторе Word. С 2008 года я руковожу группой учителей, которая работает над методической темой «Использование ИКТ на уроках в начальной школе». Своим опытом делюсь с коллегами на методических объединениях, семинарах. Проводила открытые уроки для родителей и коллег. В августе 2010 года наша группа приняла участие в районном конкурсе методических проектов «Калейдоскоп педагогических идей». Проект, над которым работала наша группа, занял второе место. Я считаю это хорошим достижением. Согласно проекту в 2010 – 2011 году мы планируем проведение открытых уроков с применением ИКТ, проведение мастер-класса по использованию модели «1 компьютер:1 ученик» для коллег нашей школы и школ района. Планируем принять участие в районном конкурсе проектов уроков с применением ИКТ, который проводится по нашей инициативе. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий в начальной школе способствует повышению активности и инициативности младших школьников на уроке, а значит, помогает рационально использовать время на уроке. Прохорова В.Н., учитель высшей категории МОУ Воротынская СОШ 1:1 Classmate PC Intel Модель учимся школа