Мастер-класс «Изложение на основе метода прогнозирования» Мастер-класс «Изложение на основе метода прогнозирования» / 31.03.2014 24 марта стартовал МК "Изложение на основе метода прогнозирования". Мастер-класс только открылся, а многие участники (их было в начале пути 40 из 50 заявленных) молниеносно включились в работу и сразу выполнили задания трёх дней! Как же участники хотели общаться? Об этом красноречиво расскажет облако наших правил. Присмотритесь, какие слова находятся в центре? Друг, коллега - это МЫ! Поддержка, опыт, работа, делиться, помогать, выражать - это то, что нам необходимо! А Светлана Витальевна Шарыпова даже написала стихи:Уметь поддерживать друг друга, помогать во всём.Ведь вместе, дружно, коллективноМы выполним заданияИ к финишу придём. С нетерпением ждала я выполнения участниками работы на страничке "Ты - мне, я - тебе". Красными буквами записывали свои трудности, проблемы, вопросы, с которыми они сталкиваются во время проведения уроков изложения, а зелёными - возможные варианты решения их. Высказывания оказались предсказуемыми. Основные проблемы - это нехватка времени, проблемы при работе с текстом (составление плана, деление на части и т.д.), ученики плохо запоминают текст и допускают ошибки при написании изложения. Несмотря на то, что группа в основном состоит из новичков Галактики, участники МК не обходят стороной дополнительные задания, изучают новые сервисы и создают замечательные упражнения. Хочется обратить внимание на следующие удачно выполненные работы: "Хитрый ёжик" от Бровкиной Е. А., "Расставь картинки по порядку" от Бондаревой Т. А., от Степановой Г.В. и от Посадской Е. В.. Удачный выбор картинок для создания текстов осуществили Здебская М. В. "Как помочь птицам зимой?", Тарбакова М. Ю. в работе "Случай на реке" и Шамшина Т. И. в работе "Друзья". Творчески к созданию продукта подошла Букачёва Елена Владимировна, её сочинение-описание достойно всяческих похвал! И это всё за 2 дня работы, вместо 3-х. Впереди был теоретический Модуль, на котором учителя познакомились со статьями заведующей кафедрой начального образования НИРО, кандидата педагогических наук Тивиковой С. К., кандидата наук, доцента Лобчук Е. И. и конспектом урока Голенцевой О.В., учителя начальных классов г. Екатеринбурга. В комментариях высказали своё мнение, которое оказалось единодушным. "Вариант проведения изложений на основе прогнозирования текста связан с реализацией коммуникативно-деятельностного подхода к речевому развитию детей, что немало способствует проявлению их речевой активности" (Михайлова Е.В.)"Считаю, что метод прогнозирования на уроках изложения эффективен с позиции реализации ФГОС" (Меньшенина С. А.)"Данная методика перекликается с технологией продуктивного чтения" (Бровкина Е. А.)"Использование метода прогнозирования особенно актуален для меня, так как я работаю с детьми с ЗПР" (Букачёва Е.В.)"Появилось понимание более качественной работы с заголовками, которые могут отражать тему, основную мысль, события, характеристику героев, тип речи текста. Ура! (Стеценко Ю. А.)"Буду пробовать!" (Майорова Т. Ф.)"Статью С.К.Тивиковой распечатала, проанализируем с коллегами на ближайшем заседании МО учителей начальных классов. ТОЛКОВО!..СОВРЕМЕННО!..ИНТЕРЕСНО! (Тарбакова М.Ю.) А как интересно, захватывающе прошла игра "Учитель-ученик". Об этом можно прочитать здесь. И вновь Шарыпова С.В.:Лист за листком я выполняла,Но всё ж закончила и я.Из статьи узнала,что есть прогнозирование текста,Которое помогает написать изложение, друзья.Задания были интересны,И мне пришлось поломать голову сперва,Что может быть таким вот: толстым, тяжёлым,И есть щетина у него.Потом искала я ответы,Писала ключевые слова,А как мне было интересно,Вопросы составлять по тексту и озаглавливать его, друзья.Себя представила ребёнком,Что я, как тот же ученик,Который сидит сейчас за партойИ работает с текстом впервые, как мы.Спасибо Вам, за то, что Вы сумелиВ нас тот азарт включить.И мы на самом деле,Сумели многому себя научить.Конечно, мне пришлось провести немало часов у компьютера, принимая доступы к постепенно выполняемым работам участников МК и выдавая новые. Но КАКОВ результат!!! Какие непредсказуемые рассказы напридумывали мои ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ученицы! (пока не раскрываю, ждём ВСЕХ!) А взамен они получили массу ощущений и удовольствия, как настоящие младшие школьники. Сегодня экватор! Пятый день... Небольшое затишье. Участники МК разделились на группы и готовят итоговую работу. Вот вечер уже наступил,На улице темно.А мне так неохота отдыхать,Хочу я так творить, дерзать В таком интересном мастер-классе.Я столько для себя уже узнала:О творческом изложении и как правильно работу над ним начать. (Шарыпова С. В.) И напоследок, как говорится, о себе. Впервые я вела мастер-класс. Мне ОЧЕНЬ повезло, ко мне попали САМЫЕ Активные, Бодрые, Весёлые, Грациозные, Добрые, Ежедневно Жизнерадостные, Замечательные, Интеллектуальные, Космически-Красивые, Легкоранимые, Милые, Невероятно Неповторимые, Оптимистичные, Потрясно Профессиональные и Понимающие, Роскошные, Cмелые, Талантливые, Удивительно Харизматичные, Цветущие, Чуткие, Шикарные, Щедрые, Экстравагантные, Юморные, Яркие звёздочки нашей Образовательной Галактики Intel!!! Желаю им (сегодня их 30) успешного окончания МК, об окончательных результатах которого я обязательно расскажу. А сейчас, уважаемые коллеги, напишите в комментариях несколько слов о том, какое впечатление оставила первая половина нашего увлекательного мастер-класса, что стало неожиданным, новым, что порадовало, чем хочется поделиться. Поверьте, Ваше мнение, очень важно для организаторов и лично для меня. С Вами была Л.А. Интернет-каникулы Мартовские каникулы 2014 дистанционное конференция обучение