Архив Галактики

Если под лежачий камень вода ТЕЧЕТ…

РусскийОбрЦентрвР-Корея's blog / 28.02.2014

Очень хочется, чтобы коллеги, у которых есть смелые идеи, всегда верили, что если «под лежачий камень вода», все-таки, течет, то тогда даже «невозможное становится возможным»!

Народная мудрость гласит: «Под лежачий камень, вода не течет», а еще: «Невозможное-возможно».
Возможно ли, чтобы первое не противоречило второму?
В своих постах Русская школа за рубежом и Как стать своим среди… своих?
я писала о проблемах русской школы за рубежом в надежде обсуждения с коллегами особенностей развития и становления, рассчитывая на то, что в дискуссии часто проявляются нужные акценты, идеи-находки, варианты возможных действий. Основной проблемой в образовательном пространстве русских школ за рубежом, остается отсутствие единого юридического и правового поля.
Но и просто ждать случайного решения явно было нелогично.

Потому мы писали обращения, отношения, звонили практически во все возможные образовательные инстанции до уровня министерств , т.е. ДЕЙСТВОВАЛИ «на свое уразумение», опираясь на профессиональный опыт, достижения и суть проблем.
В ответ получали: «нет оснований», «не предусмотрено законодательством», и просто «такого никогда не было», «это не про вас», «это не для вас». Но у нас то не просто идея, у нас «жизненно важная» необходимость (можно и без ковычек). Так как российская образовательная среда удалена от места деятельности, в странах проживания действуют другие образовательные системы, так как проезд через таможню (для аттестации школьников, учителей) связан не только с финансовыми затратами, дефицитом времени, но и с дополнительным пакетом документов, например, проезд детей недостигших 18 летнего возраста без сопровождения невозможен, а значит, требуются доверенности, сопровождающее лицо.
В итоге оказалось, что если «под лежачий камень вода течет» активно и неустанно, то результаты обязательно будут.

Первым пришло пожелание, чтобы наш амбициозный проект успешно реализовался. Это поддерживало нашу веру в возможность решения вопросов и придавало сил «в пути».
На сегодня наши учащиеся 9 класса внесены в Федеральную базу участников ГИА. Пусть еще не в общем масштабе русских школ за рубежом, но для своего ОУ мы эту проблему решили – это первый изначально невозможный, а в итоге - возможный результат.
Еще одним результатом стал вот этот документ, решающий вопрос аттестации и переподготовки работников образования, а заодно и открывающий возможности апробации новых программ, в том числе и для билингвальных (владение несколькими языками) школ, учебно-методического комплекта, способов организации учебного процесса с учетом национально-региональных особенностей, апробации образовательных маршрутов, участия в экспериментальных проектах Российской Академии Образования.



Диплом
Удостоверяет, что «Русский Образовательный » в Республике Корея
является экспериментальной площадкой Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования
Министерства образования и науки Российской Федерации.
Получен и такой, перспективно вдохновляющий, ответ.



Есть уже целая подборка ответов из Рособрнадзора, и из Центров оценки качества образования, и из региональных департаментов образования, в которых мы получаем возможные варианты решения, рекомендации (не буду перегружать пост).

Какова же цель моего поста?
Очень часто, когда рождается идея, мы верим тем первым ответам на нашу инициативу, что этого никогда не было, что кому-то эта идея не интересна, а значит, и не может быть ее решения, что она вообще не реальна. К тому же, конечно, нелегко вопреки устоявшимся убеждениям сохранить новоявленную идею, питать ее и продвигать к признанию.
Но на самом деле, таков естественный путь рождения нового, путь развития (все образования через преодоления).
Очень хочется, чтобы коллеги, у которых есть смелые идеи, всегда верили, если «под лежачий камень вода», все-таки, течет, то тогда даже «невозможное становится возможным»!