Информатика. 10 класс. Темы исследовательских работ Копосов Д.Г. / 15.02.2014 В начале года учащиеся профильного физико-математического класса выбирают темы своих исследовательских работ. В этом году список тем, лучше сказать направлений, был следующим: Использование среды QReal: Robots с LEGO MINDSTORMS NXT. Основы программирования LEGO MINDSTORMS EV3. Программирование LEGO MINDSTORMS NXT в LabVIEW. Программирование LEGO MINDSTORMS EV3 в LabVIEW. Программируем LEGO MINDSTORMS NXT в Processing. Программируем Arduino в Scratch. Программирование LEGO MINDSTORMS NXT в среде Scratch. Программируем Arduino в LabVIEW. Физический эксперимент с National Instruments myDAQ. Анализ данных с NI myDAQ в в LabVIEW. Программируем LEGO MINDSTORMS NXT в Microsoft Robotics Developer Studio. Программируем Kinect в среде Scratch. Визуализация данных. Управляем Arduino в Processing. Основы программирования микроконтроллеров. Платформа Основные логические элементы. Программируем в LabVIEW. Схемотехника. Изучаем основные логические элементы. Программируем Kinect в LabVIEW. Управление рукой-манипулятором с 6-ю степенями свободы. Программируем Arduino-робота. Мобильные роботы на платформе Arduino. Создание интерактивной одежды. Программирование шагающих роботов. Обработка параметров физиологического состояния человека с помощью платформы Arduino. Обработка параметров физиологического состояния человека с помощью платформы myDAQ. Разработка оптического терменвокса на основе NI myDAQ. Сборка простых электронных схем на основе микросхем малой степени интеграции. Дизайн цифровой логики на языке Verilog с реализацией на платах ПЛИС (FPGA) от Xilinx. Основные задачи мобильной робототехники и их реализация на базе открытой платформы Arduino. Различные алгоритмы движения робота вдоль черной линии. Реализация на LabVIEW. Обработка изображений в LabVIEW. Создание WEB-сервера на платформе Arduino. Изучаем CubieBoard. Выбрав направление (что само по себе уже некоторое исследование), школьники в течение первой четверти в нем разбираются, экспериментируют, пробуют. Чуть позже мы вместе формулируем более узкую тему, которая заинтересовала учащегося и по которой будет написана исследовательская (проектная) работа. Конечно, все это приурочено ко Дню науки (7 февраля).Каждый год выбор конкретных тем всегда разный. Это радует. Оборудование ребята могут брать домой - это ремарка для "Обучения вне стен классной комнаты".Конкретные темы могут быть простые: кто-то творит будильник, кому-то интереснее создать усилитель, другие исследуют как работает домофон и пропускные системы (iButton, RF). В этом году лучшая работа: создание системы полива растений, используя локальную сеть или Интернет.Было прикольно получать sms-ки: "Денис Геннадьевич, зайдите со смартфона по указанному адресу и полейте нам пальму". Было интересно наблюдать за всеми. Девушки проектировали измеритель пульса, а парни отжимались: а то у всех пульс 60... проверяли работоспособность. Неудачи, естественно, тоже были. Например, попытка программировать NXT в Processing'е закончилась неудачей и девушки сменили тему. Однако, они устроили переписку с автором библиотеки для среды Arduino IDE (по-английски, конечно) и добились от него вожделенной фразы: "Не знаю...". Гордые потом ходили. Работы на переменах рассматривают более младшие школьники (6-9 класс). Включают, рассматривают, задают вопросы и обсуждают.Хочется заметить, что мы реально выстраиваем образовательную технологию под конкретный класс, под конкретных учащихся. Это не вранье отчетное (официальное) и не утопия (для лозунгов). Например, девушки 10А класса создав "шапочку с огонечками" (6-клашки ее так назвали), так заинтересовали школьниц 6А класса, что теперь именно под 6А мы комплектуем учебные комплекты (15 шт) LilyPad Arduino. И в 2014-2015 учебном году у них в классе будут уроки (видимо информатики) отдельно для мальчиков и отдельно для девочек. Уже планируем новые направления на новый учебный год. Raspberri Pi, NI myRIO и многое другое.Мы реально контролируем, чтобы наши школьники встречались с преподавателями нашего Северного (Арктического) федерального университета, представителями нормальных компаний (с которыми, конечно, сначала я пообщаюсь), чтобы учащиеся были готовы к этим встречам."От себя хотел отметить, что публика была отличная, и особенно школьники. Абсолютно живой интерес, желание узнать новое. Давно не было аудитории, которой так приятно рассказывать о технологиях NI." - хорошая цитата. С учетом того, что на встрече были студенты, аспиранты и... наши гимназисты. Востребованной остается "тема" приобретения оборудования. Мы пользуемся ресурсами www.sparkfun.com, www.seeedstudio.com и www.dfrobot.com. Сейчас мы заказали Raspberry Pi и комплектующих для направления "LilyPad".Под каждый сложный проект, с которым надо и дома поработать, и в школе, у нас куплены ноутбуки (всего пока 7 штук). Но, конечно, школьники обычно сами выбирают как им удобнее (комфортнее) работать: на ПК или ноутбуке. P.S. Вот сейчас пришло письмо от ребят: "Здравствуйте, Денис Геннадьевич. Мы забыли вам сказать , что освободимся завтра в 12.00 часов. Вы сможете завтра подойти в школу? Если да, то во сколько вам будет удобно?". "Завтра" - это воскресенье... исследование профессионализм робототехника