Архив Галактики

Грузинские заметки. Коучинг для школьных учителей

marina.livenets's blog / 26.07.2013

Лето для меня началось, как всегда, неожиданно. Необходимо было провести тренинг с тьюторами Грузии, обучающими учителей внедрению модели 1 ученик -1 компьютер. Третий год в Грузии идет проект, когда Министерство образования Грузии первого сентября вручает в руки первоклассников нетБУКИ. Детки 5-6 лет, а в Грузии идут в первый класс именно в этом возрасте, получают, зачастую, свое первое персональное устройство. И учитель, принимающий этих детей, должен не только владеть ИКТ и использовать такую массу техники в учебном процессе, но и владеть методикой обучения ИКТ «дошкольников» (по нашим российским меркам). Во всем многообразии вариантов внедрения модели, мое внимание в Грузии привлекла система подготовки учителей начальной школы. Каждый год для 40 000 детей, получающих технику, нужно подготовить несколько тысяч учителей, и, как всегда , к началу учебного года.


Такая система подготовки всех учителей начальных классов построена в системе коучинга. 35 тьюторов-коучей третий год сопровождают всех учителей, начинающих работать в модели 1 - 1. Каждый учитель, внедряющий модель 1-1, имеет своего личного тренера.
Если описывать процесс построения системы личного тренерства, то шел он в несколько этапов.

Первый этап. Обучение техническим навыкам работы.
Для работы со школами отбирались тренеры и консультанты, которые в основной массе были учителями информатики, техническими специалистами и учителями, вполне уверенно использующими технику. Тренеры-консультанты проходили обучение по техническим аспектам использования нетбуков в классе, работе с образовательными приложениями, и назначались ответственными за район, в котором они проживали, обучая всех учителей своего района техническим аспектам использования нетбуков в классе.

Второй этап. Обучение методике.
Через-месяц два после того, как учителя начинали работать с детьми и некоторый «технический» разрыв был преодолен, они чувствовали себя более уверенно. Тренер-консультант выезжал в школу или собирал учителей в районе и проводил для них второй уровень обучения - методике использования ИКТ на уроках и работе в модели 1 ученик-1 компьютер. Учителя, параллельно с этим проходили обучение по образовательным программам Intel, изучали технологии развития критического мышления, проектные методики и пр.

Третий этап. Внедрение и сопровождение.
На этом этапе роль тренера-консультанта была незаменимой. Он ежемесячно проводил встречи со своими подопечными, приезжал в школу, готовил с учителями уроки и мероприятия, помогал решать возникающие проблемы, общался с администрацией школы. Все проблемы стали решаться в школе, и учителя более активно начали использовать технику на своих уроках. Таким образом, наличие личного тренера-консультанта позволяло учителям стать более уверенными в использовании техники и апробировать новые методики и подходы в обучении.

Что же произошло за эти 3 года в школах?

• Атмосфера стала меняться.
• Учителя стали более позитивно относиться к внедрению модели 1-1 и постоянно использовать нетбуки на своих уроках.
• Появился запрос на изучение различных подходов и методик работы с детьми разного возраста, эффективное внедрение ИКТ в учебный процесс.
• Возникла потребность обучения через 1-2 года учителей среднего звена.