На природу со смартфоном rat's blog / 10.05.2013 Прочитав серию постов Натальи Яниковой: «На велопрогулку со смартфоном», «На пробежку со смартфоном», Лоры Кравченко «Фотокросс как познание. Учеба в игре» , я подумала о том, как организовать экологическую или биологическую экскурсию школьников с использованием смартфона? Один из методов обучения биологии – это наблюдение. Самостоятельное наблюдение и исследование позволит школьнику лучше познакомиться с природой своего края, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества, освоить простейшие методики исследования. Совместная работа разовьет навыки коллективной деятельности. А помощником в этом может стать смартфон!Итак, цель экскурсии: изучение школьниками видового состава животных своей местности; наблюдения за жизнью птиц, амфибий и других животных с применением мобильных инструментов и приложений. Выбираем биотоп для экскурсии, в котором будем проводить наблюдения и выходим на маршрут. Это может быть лесная опушка, луг, парк, берег водоема. Биотоп лучше выбрать попроще, например, городской парк или светлый, незахламленный смешанный лес. Начинающим исследователям будет легче ходить, видеть и слышать зверей и птиц. Во время экскурсионной прогулки школьники стараются рассмотреть птиц в кронах деревьев, услышать их голоса, а на земле найти следы пребывания животных и увидеть их самих. Места обнаружения встреченных животных и птиц можно нанести на карты и схемы. За час экскурсии можно встретить 20-30 видов животных ранней осенью (в сентябре) и 10-15 видов поздней осенью (октябрь — ноябрь), в зависимости от погоды и места; около 6-10 других следов жизнедеятельности (шишки, расклеванные дятлом или клестом, погрызенные белкой или бурундуком; стволы, поврежденные большим пестрым и черным дятлами, муравейники, поврежденные зеленым дятлом и т. п.). Школьники могут сфотографировать увиденных животных на смартфон и определить названия встреченных по пути животных.Для определения видов и названий животных можно воспользоваться специальными приложениями для смартфона. На рынке уже есть предложения, например, от разработчика «ЭкоГид». В этих приложениях размещены полевые определители птиц., животных.., амфибий.. с изображениями и голосами животных, следами их жизнедеятельности. Приложения работают без сети Интернет, правда, их придется купить и установить на смартфон. Есть и бесплатные приложения этого же производителя, но в комментариях к ним пишут, что вместе с приложением иногда загружается троянец, который опустошает счёт телефона. Так что, загружать приложения лучше на смартфон, на счету которого нет денег. Хотя, вирусная программа может быть настроена так, чтобы и впоследствии опустошать счёт владельца смартфона. Если бы методисты, программисты и производители школьных коллекций ЦОРов и ЭОРов озаботились проблемой выпуска приложений для смартфонов,- то это был бы идеальный вариант! Приложения, специально разработанные для учебных целей, не содержащие вирусных программ и рекламы подошли бы для занятий по экологии, биологии, ботанике на экскурсиях вне стен школы, на свежем воздухе. Тогда можно было бы всем школьникам, идущим на экскурсию, загрузить в смартфон такие справочные приложения. Также можно было бы разделить обязанности среди учеников. На один смартфон установить приложение с определителем птиц, на другой смартфон – приложение с определителем амфибий и т.д. В красочных атласах-определителях таких приложений ученики могли бы искать информацию о поведении животных и отвечать на вопросы викторины в конце экскурсии. Хотя, даже эти приложения для смартфона пока не идеальны! Возможно, в ближайшем будущем появятся приложения, в которых, сфотографировав птицу на смартфон,- оно тут же выдавало бы видовое название… но это только мечта! А пока можно воспользоваться и такими энциклопедическими справочниками в смартфоне, где достаточно полно и красочно собрана информация. А школьникам придётся поискать информацию, сравнить птицу на картинке и в естественном месте её обитания; сравнить голос птицы на природе и в смартфоне.Можно провести и ботаническую экскурсию, воспользовавшись приложением: «Грибы, ягоды и травы»., а также отдельными травниками, справочниками грибника, справочниками ягодника...Весь иллюстративный материал (фотографии со смартфонов учеников), можно разместить в сети Интернет в отчёте об экскурсии. Связь между школьниками-участниками экскурсии также можно поддерживать со смартфонов.В результате таких экскурсий на природу, решится ряд учебных задач:1) углубление знаний учащихся о природе края, местах обитания животных, плотности распределения животных в экосистеме.2) выработка у учащихся навыков самостоятельного творчества в процессе исследовательской деятельности, включающей весь спектр, присущих этому виду творчества действий: постановку задач исследования, выбор методик, сбор материала, первичную его обработку, анализ, осмысление, изложение, оформление, представление.3) использование новых образовательных технологий и универсальных инструментов в решении исследовательских задач.Преимущества работы со смартфоном: 1. Записи наблюдений в природе должны делаться безотлагательно, как бы наблюдатель ни надеялся на свою память. Чтобы избежать путаницы, записи должны быть сделаны на местности последовательно, поэтому записи вносятся каждым учеником в свой смартфон.2. Всякое исследование должно, по возможности, документироваться не только записями, но и фотографиями для проведения более тщательного последующего исследования и систематизации. Это могут быть фотографии животных, птиц, гнезд, нор, отпечатков лап и крыльев (на снегу). 3. Результатами исследований можно поделиться со сверстниками, отправив по смартфону.4. Смартфон используется как справочник-определитель видов животных и растений. Ещё одним результатом такой экскурсии со смартфонами, будет приобретение учащимися исследовательских навыков, умения наблюдать в природе; знание животных и птиц своего края; приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы,- в том числе – собственную индивидуальную деятельность, используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий. Другим конкретным результатом деятельности учеников станет «Электронный отчет», в котором проявятся умения школьников ставить проблемные вопросы, выяснять причинные связи в природе, анализировать, делать выводы. Материалы отчета можно будет использовать всем любителям природы.фотографии леса и его обитателей сделаны недалеко от школы есть_идея! проектирование смартфон флешмоб