Школа - центр компетенций для учителя marina.livenets's blog / 13.03.2013 Возможно, что тема потребности постоянного повышения квалификации, поднятая постом Людмилы Рождественской Приходи учиться в Сеть и приводи с собой другого.., волнует всех тех, кому приходилось сталкиваться с обучением учителей. И такое "...начало разговора о новых возможностях для профессионального развития учителей" оказалось как нельзя кстати в тот момент, когда мне с моими коллегами пришлось заниматься вопросами создания школ-центров компетенций по образовательным инициативам Intel.Может ли школа стать центром компетенций и обеспечить профессиональное развитие хотя бы своего педагогического коллектива? Что для этого необходимо? На каких китах такой подход может строиться и насколько он работоспособен? Где те подводные камни и айсберги, которые не дадут этого сделать? Вот те вопросы, которые мне хотелось бы поднять в этом посте.Основной тренд «От обучения – к профессиональному развитию» для современного учителя не догма. Очевидно, что ему постоянно необходимо совершенствовать свои навыки. Как этого можно достичь сейчас?1. Раз в пять лет пройти курсы повышения квалификации в ИПКРО, ИРО, ММЦ и пр. Сомнительное занятие, уже через год в постоянно меняющейся образовательной среде, ты станешь динозавром)).2. Искать пути постоянного развития различными способами, очное обучение, дистанционное обучение, конкурсы и т.д. На это могут, конечно, потребоваться средства. Как вариант - найти возможность и попасть на такие масштабные дистанционные активности, как, к примеру, были в Открытом классе, проектах НФПК или на конференции «Новая школа: мой маршрут» «Образовательной галактики Intel».Первый путь давно пройден, да и без него мы никак не обойдемся, в связи с аттестацией учителя. Второй – очень логичен, и для мотивированных учителей самый лучший.3. Кроме того, возможен вариант: стать школой - центром компетенций, коротая может не только обучить свою школьную команду новым инновационным технологиям, но и стать стажировочной площадкой, центром, куда могут прийти окрестные школы, чтобы чему-то поучиться.Если говорить о школе, как центре компетенций, то она может собирать успешные инновационные практики по каким-либо направлениям, к примеру, по образовательным программам Intel или Майкрософт, систематизировать эти знания, передавать их своим коллегам и приумножать эти знания в своей образовательной деятельности.Школа - центр компетенциий может стать и центром коммуникации, который предоставляет возможность общения участникам и обмена необходимой для работы информацией. Сразу напрашивается ремарка: и ОБЯЗАТЕЛЬНО СЕТЕВОЙ!Подходы к построению ИОС школы - центра компетенций в современных условиях могут быть следующими: Технологическая составляющая ИОС основана на использовании в учебном процессе большинством педагогов школы мультимедийных и мобильных классов. Обеспечен доступ к сети Интернет для всех участников образовательного процесса. Информационная и коммуникационная составляющая ИОС строится на основе сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса с использованием системы электронного обучения, цифровых образовательных ресурсов и сервисов сети Интернет. Построение системы профессионального развития педагогов на основе инновационных практик, например, программы Intel® «Обучение для будущего». Поддержка реализуемых инициатив родителями и местным сообществом. Проведении мониторинговых мероприятий совместно с экспертами. Под силу ли такая задача школе, во многом зависит и от региональной политики, администрации школы и ее педагогического коллектива.Региональные органы управления образованием в числе мероприятий поддержки подобного эксперимента кроме издания нормативных документов и решения вопросов финансирования таких школ, могут предусмотреть также административные и мотивационные программы поддержки школы - центра компетенций, а также программу масштабирования опыта центра при поддержке организаций повышения квалификации педагогов: стажировки для педагогов других школ, выездные тренинги, каникулярные школы, открытые мероприятия, конференции и т.д. Администрация школы - центра компетенций помогает сформировать школьную команды инициативных педагогов, занимающихся внедрением образовательных инициатив и принимающих участие в проектах различного уровня, развивающих инновации, обеспечивает эффективную поддержку коллективу в изучении технологий образовательных программ и ее встраивания в учебный план школы, позиционирует результаты экспериментальной деятельности на различных уровнях и пр.Возможно подобная тема и не возникла бы, не будь примера и наглядного опыта работы таких центров - школ компетенций в Республике Татарстан. Здесь вопросы повышения профессионализма учителя не в теории, а на практике отданы центрам компетенций, созданным на базе школ в каждом районе Республики и имеющих современное техническое оснащение учебным оборудованием для решения не только своих повседневных задач.Хотя данный проект стартовал в 2010 году, Институт развития образования Республики выстроил свою работу по системе организации обучения на базе стажировочных площадок – центров компетенций, потому что именно здесь практика, именно здесь можно увидеть реальную работу, а не теорию, побывать на урока, попробовать все на кончиках своих пальцев. Такое направление профессионального развития будет выигрышно скорее всего для больших регионов, требуя, конечно, большой поддержки от органов управления образованием и решения вопросов взаимодействия структур повышения квалификации с такими школами, не противопоставляя их друг другу, а эффективно используя потенциал таких центров. Только тогда мы обеспечим возможности для профессионального развития учителя в соответствии с потребностями, и не будем отставать от времени лет на 5)). Но ведь и школы могут не стоять на месте, обеспечивая свое развитие и будущее финансирование, не так ли? компетенций повышение квалификации профессиональное развитие центр школа