Задачи для юного робототехника... Где они? KosachenkoSV's blog / 03.02.2013 Осмысленность образовательного процесса для обучающегося часто сводится к вопросу: "Зачем мне это может пригодиться?" Мне, к сожалению, приходилось быть свидетелем того, что у учеников, не находящих ответ на этот вопрос, мотивация к учебе пропадает. Поэтому соглашусь, что очень важно ставить такие учебные задачи, решения которых имели бы практическую значимость для учеников, или ученики понимали, что решение поставленной задачи очень востребовано обществом, бизнесом, производством.Образовательная робототехника - новая область в российском образовании, поэтому, пока "работает" эффект новизны, мотивация учащихся к этому предмету будет высокая. Казалось бы, чего волноваться? Но почивать "на лаврах", думаю, не стОит. Помните, когда внедрялся предмет информатика, благодаря эффекту новизны, мотивация учащихся тоже была очень высока, и школьники с упоением программировали, изучали клавиатуру, осваивали пользовательские программы, верстали HTML-странички прямо в блокноте. Но сейчас, когда домашние компьютеры могут быть производительнее школьных, а домашний интернет, в отличие от школьного, лишен "контент-фильтров", я наблюдаю эффект апатии на уроках информатики. Конечно, интересные практические задания, как то: зарегистрировать почтовый ящик для сдачи ДЗ, создать свой блог, поработать в облачных сервисах и т.п.,- на какое-то время пробуждают интерес... Но, "благодаря" новым ФГОСам постепенно, год за годом, информатики в 1-9 классах скоро не будет, а с ней и учителей информатики поубавится. Нужно будет куда-то переквалифицироваться... Но я сейчас не об этой проблеме... Эффект новизны через какое-то время проходит, поэтому я считаю, что для учителей (тренеров) образовательной робототехники уже сейчас нужно задумываться о ценных для учащихся задачах. И очень важно, чтобы задачи эти помогал вырабатывать... бизнес! Именно бизнесу будут нужны инженерные кадры в недалеком будущем (кстати, на 2017г. прогнозируют "яму" кадрового кризиса в России). Именно бизнес крайне заинтересован в их становлении и развитии, чтобы через 5-10 лет ученик, который познакомился с образовательной робототехникой и понял, что это для него очень интересно, решил посвятить этому всю свою жизнь.Я сейчас не намекаю, что бизнес мог бы спонсировать школьные лаборатории образовательной робототехники (хотя уже намекнул, но ведь это ему, - бизнесу, в итоге больше нужно, чем мне ), но вот "подбрасывать" школьникам практические задачи, решения которых могли бы быть реализованы на практике, бизнес может. Затрат для этого от бизнеса не требуется почти никаких. Сегодня почти случайно узнал, что кое-кто из бизнесменов это уже делает!Например, к Робофесту-2013 http://robofest2013.ru были перечислены такие задачи, которые можно было поставить перед ребятами, занимающимися в лабораториях образовательной робототехники. Просмотреть задачи можно вот по этой ссылке http://russianrobotics.ru/directions/engineer/zadachi/. Я думаю, что еще можно обращаться к родителям, местным бизнесменам с просьбой ставить задачи перед детьми, чтобы пусть в виде прототипа, пусть в виде действующей модели, - они представили практическое решение. Главный эффект при этом то, что дети почувствуют значимость своей деятельности, своего продукта. Ведь для них все будет "по-взрослому": заказчик - бизнес, задача - актуальная, решение - творческое, воплощение решения потребует освоения новых знаний и умений, презентация решения и приемка решения бизнесом - чем не экзамен с общественной оценкой?! Действующий успешный прототип потом может демонстрироваться на различных выставках и конкурсах как достижение, что, вообщем-то, тоже приятно будет его создателям и придаст им уверенность.Вообщем, коллеги, я уже звоню родителям наших учеников и местным бизнесменам, чтобы собирать задачник по образовательной робототехнике! А Вы? Робофест конкурс микроэлектроника робот робототехника