История успеха … школьника или учителя? ConfNina's Блог / 22.10.2012 Возникала ли у Вас, уважаемый Учитель, такая проблемная ситуация: как поступить, если факультатив посещает ученик, который ничего не понимает – ни после первого объяснения учителя, ни после второго, ни после объяснения других учеников, которые уже поняли материал? Предложить ему (или его родителям) посещать занятия по другому предмету? Сделать вид, что ничего страшного не происходит?...-------------------------------------------------------Был у меня такой школьник. Начал он посещать занятия факультативного курса по решению олимпиадных задач по информатике в 7 классе. Ситуация, которую я описываю, повторялась еще три года: в 8-м, 9-м, 10-м классах. Мы терпеливо работали вместе, ни словом, ни делом не отвергая Пашу (это имя ученика). Он был все время с нами. У него был самый лучший конспект. Каждый год он заводил новый конспект, и работал, работал … Терпеливо переписывал блок-схемы алгоритмов, которые не понимал, набирал на компьютере тексты программ, которые не понимал …С четвертого конспекта начались чудеса. Пашу прорвало: победы посыпались как из рога изобилия. Он начал побеждать на олимпиадах по информатике: сначала на школьной, затем уверенно на районной, областной, на республиканской, выезжал на европейскую олимпиаду в Краков …Как далее сложилась его судьба? Он поступил в университет. Получил специальность «инженер-программист», закончил магистратуру, стал работать в компьютерной фирме, был приглашен в одну из фирм во Франции. Сейчас он является техническим директором Itteco Corp (Париж, Франция)…Вот такой тернистый путь … С шипами и розами …Эта история учит нас быть внимательными к каждому ученику, следовать его интересам, даже если они кажутся несбыточными:1. Все люди являются одаренными от природы.2. Одаренность может проявиться в любом возрасте. 3. Учитель не должен отталкивать ученика, который тянется к знаниям, но никак пока не проявляет своих способностей.4. Учитель должен создать творческую атмосферу для работы, психологически здоровую, не допускающую насмешек со стороны учащихся.5. Если чего-то хочешь и упорно трудишься – это обязательно наступит.Эту историю разные люди интерпретируют по-разному. Хотелось бы услышать Ваше мнение, уважаемый Учитель: Пашин успех – это его личный успех или успех учителя? А возможно, это успех не каждого из них, а команды? Только какой команды? Кто сплотил эту команду и скоординировал ее работу? Какова роль учителя в становлении личности ученика, его характера? Его мотивации на успех? или или ... ?Возможно, уважаемый Учитель, Вы вскроете и какие-то другие стороны этой истории и позволите посмотреть на ее в другом ракурсе.Мне очень важно Ваше мнение, потому что, возможно, оно позволит мне, да и другим коллегам, правильно расставить образовательные и воспитательные приоритеты. информатика одаренность ученик факультатив