Новые возможности... новые инструменты их активизации badnm's blog / 07.10.2012 Авторы размышлений:Баданова Надежда МихайловнаДвирная Ольга ВладимировнаБектурганова Екатерина ЮрьевнаПризнаки учителя 21 века… Интересная и неоднозначная тема для дискуссии. Интересная - потому что заставляет задуматься над особенностями сегодняшнего времени. Неоднозначная - потому что в ходе размышлений обычные вещи могут быть переосмыслены и наделены дополнительными характеристиками.Предлагаем несколько упражнений, которые помогут в дискуссии.Упражнение 1"Назовите 10 САМО.... и 10 ВЗАИМО... умений учителя 21 века"САМО....самомотивациясамоконструкциясамопознаниесаморазвитиесамообучениесамоотдачасамосовершенствованиесамооцениваниесамоподдержкасамоутверждениеВЗАИМО...взаимоподдержкавзаимопомощьвзаимосотворчествовзаимообменвзаимообогащениевзаимообучениевзаимонаставничество, взаиморазвитиевзаимооценка Получается, что учитель 21 века - это личность, которая готова к САМО, СО и ВЗАИМО. Он готов, умеет и действует в этих направлениях. Причем само, со и взаимо - не разрозненны, а дополняют друг друга. Возможности учителя 21 века: возможности ли? признаки? умения?1. Умение самомотивировать себя на задачу.2. Способность действовать, заглядывая в будущее.3. Умение придать личностный окрас преподаванию.4. Способность к сотрудничеству, сотворчеству.5. Умение мотивировать других.6. Умение ориентироваться в возникающих ситуациях и принимать адекватные решения.7. Умение оказать себе самоподдержку.8. Способность свои знания доносить до других людей.9. Способность к эмоциональному и интеллектуальному сопереживанию.10. Способность к мыслительному содействию, сомышлению.Уважаемые коллеги! Вот мы совместно выявили 10 характерных "новых возможностей" (внутренних ресурсов) учителя 21 века.Но возникают вопросы: Где учителю (обычному) найти "инструменты активизации" у себя этих новых возможностей? Что включают в себя "инструменты активизации" "новых возможностей" учителя 21 века? Каковы "места взлома" для активизации (внутренних ресурсов) "новых возможностей" учителя 21 века? Объект нашего творчества - учитель 21 века.Творческая проблема - "признаки учителя 21 века".Объектные компоненты: инструменты активизации новые возможности места взлома 1 место взлома - Сотрудничество с коллегами. Давайте на примере его рассмотрим: как работают новые возможности учителя 21 века?Далеко ходить не будем, мы все, участники конференции, мы сотрудничаем, являемся соавторами новых постов и идей, которые стимулируют активность тех, кто ими воспользуется. Почему хочется остановиться именно на сотрудничестве?Сотрудничество невозможно без коммуникации. Коммуникация - это ключевой вид деятельности любого профессионала. Неважно, в какой сфере это происходит и в каком режиме: человек-человек, человек-техника, человек-природа, человек-знак и т.д.Внутренние механизмы контакта:- эмоциональное и интеллектуальное сопереживание («заражение»);- мыслительное содействие, сомышление.Давайте проанализируем наше сотрудничество с коллегами по работе. Сотрудничество – своеобразный этап в развитии взаимодействия между людьми. Оно предполагает возможность одних передать опыт другим и сформировать потребность перенять его. В процессе сотрудничества важно не просто обучить какому-либо действию, а передать способы познания в какой-либо области. Именно поэтому содержание и формы работы должны быть разнообразными, нестандартными, инновационными. Но в сотрудничестве важно не только передача и обучение, но и взаимопонимание и взаимодополнение. Без этого нет смысла.Итак, если мотивация – это совокупность устойчивых мотивов, определяющих задачи, содержание и характер деятельности, а сотрудничество – занятие какой-либо деятельностью вместе с кем-либо, а также действие, обеспечивающее равенство позиций, то мотивацию на сотрудничество с коллегами по работе можно представить как технологическую цепочку действий, включающую целевые компоненты: Организационный компонент деятельности (определение цели, задач, форм и содержания сотрудничества ). Содержательный компонент деятельности, в котором используются разнообразные способы сотрудничества (присоединение партнера к целям и задачам, а также сознательное присоединение к целям и задачам партнера, выражение солидарности, поддержки, согласованности, обмен инициативами), что повышает компетентность всех участников взаимодействия. Результативный компонент деятельности, где с учетом уровня готовности к сотрудничеству повышается эффективность совместной работы, проводится рефлексивная оценка результатов сотрудничества - Как учитывать уровень готовности? Упражнение 2. Какие новые возможности учителя 21 века тут задействованы? Перечислите их.Позволим себе привести пример:Все "новые возможности" будут задействованы в разной степени, но это зависит от индивидуальных особенностей участников. Так, мы все индивидуалы. Мы к тому привели этот пример, что любое место взлома требует задействия "новых возможностей" учителя 21 века.Возникают вопросы: Каковы же инструменты сотрудничества? А если это сотрудничество дистанционное? Если рассматривать сотрудничество по степени удаленности, то можно выделить инструменты сотрудничества - информационно-коммуникационные технологии, при непосредственном сотрудничестве есть смысл говорить о техниках общения. При удаленном сотрудничестве техники общения не отрицаются, они просто реализуются при помощи ИКТ. Если рассматривать сотрудничество по степени удаленности, то можно выделить инструменты сотрудничества - информационно-коммуникационные технологии. При непосредственном сотрудничестве есть смысл говорить о техниках общения. При удаленном сотрудничестве техники общения не отрицаются, они просто реализуются при помощи ИКТ. То есть ИКТ - инструмент дистанционного сотрудничества и возможный катализатор непосредственного сотрудничества.Так все же как научиться сотрудничать с коллегами по работе и активизировать новые возможности учителя 21 века? Высскажите свое мнение. возможности размышления умения учитель 21 века