Дневник дистанционного курса "ТЕО + Галактика" (Модуль 5) ursova's blog / 04.10.2012 Встать на позицию ученика - одно из важных условий этого модуля, впрочем, как и предыдущего. Название пятого модуля "Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся". В этом модуле мы рассмотрели способы оценивания проектной деятельности, ориентированной на формирование умений 21-го века. Мы постарались узнать, как критерии, шкалы баллов и контрольные листы могут быть использованы для оценки содержательного обучения и мыслительных умений высокого уровня по мере выполнения проекта. Мы распланировали систему оценивания в своих проектах, создали критерии оценивания детской работы, чтобы затем вернуться к примеру ученической работы и сравнить свои работы на предмет согласованности в выполнении намеченных целей."У меня появляется множество идей. Очень хороший позитивный настрой появился на свою работу, даже на ту, которая не связана с проектами. А ещё полученные знания помогут мне воспитывать своих сыновей. Ощущение, что я меняюсь изнутри, оставаясь при этом собой. Необъяснимо..." - так пишут участники курса в заключительной анкете модуля.Каким образом я оцениваю обучение учеников? Как я вовлекаю учеников в процесс оценивания? Эти вопросы слушатели задавали себе на протяжение недели обучения. Одно из заданий этого модуля - участие в групповой работе в гуглдокументе "Вовлечение учащихся в процесс оценивания". Действительно, при оценивании в личностно-ориентированном обучении ученики в большей степени вовлечены в процесс оценивания. Исследование ясно показывает позитивный эффект, который оценивание оказывает на качество обучения. Школьники нуждаются в возможности изучать и тренировать многие новые навыки, такие как: создание и использование планов проектов, контрольных листов и критериев; использование вопросов рефлексии, стимулирующих размышления и самооценку обучения; постановка целей, определение задач и предвидение того, что нужно будет изучить; определение трудностей в процессе обучения и нахождение путей и стратегий для их преодоления; предоставление отзывов на работу сверстников и получение отзывов от них. Слушатели пришли к выводу, что когда школьники участвуют в процессе оценивания на этом уровне, у них развивается чувство контроля над обучением. Кроме того, они начинают чувствовать себя способными и успешными учениками. Мы обсудили в группах те трудности, с которыми учителя могут столкнуться при вовлечении школьников в процесс оценивания. Приведем некоторые из них: заниженная (завышенная) самооценка детей, субъективный характер оценки, которую делает ученик, неумение аргументировать свою оценку и т.д.Дорогие слушатели!По результатам этого модуля проанализируйте: Каким образом вы оцениваете обучение учеников в своем проекте? Как вы вовлекаете самих школьников в процесс оценивания? Обдумайте то, как знания, полученные в этом модуле, повлияют на ваше преподавание и на качество обучения ваших учеников. Запишите свои суждения, перечислите ключевые освоенные аспекты, вопросы и сомнения в своем отзыве (рефлексии). ТЕО дистанционное обучение