Архив Галактики

О методе представления идей и отношений

Блог Ковалевой Е.И., учителя иностранного языка / 30.09.2012

Еще задолго до участия в мастер-классе «Развитие критического мышления средствами ИКТ» я использовала метод визуализации. Но ранее я делала это на интуитивном уровне, без опоры на теоретические знания. Обучение на мастер-классе помогло мне разобраться с принципами использования визуальных организаторов. Что же дает метод визуализации при обучении иностранным языкам?
С помощью метода визуализации развиваются метапредметные и универсальные учебные действия. При его использовании активизируется познавательная активность школьников. Визуальное представление информации помогает оценить и своевременно скорректировать результаты учебной деятельности как учителю, так и обучаемым. Использование этого метода способствует успешному развитию иноязычной коммуникативной компетенции. В результате повышается эффективность учебно-воспитательного процесса и, соответственно, качество знаний.

Рассмотрим несколько примеров использования визуальных организаторов при обучении иностранному языку.
Прежде чем приступить к визуальному представлению информации, нужно реально оценить ситуацию и выяснить, какая схема поможет лучше представить учебный материал, какими инструментами лучше воспользоваться.

Например, в 8 классе при изучении темы «Летом было прекрасно!» я предложила обучаемым использование нескольких вариантов создания визуального представления информации. Сервис Cacoo прост в работе, удобен при коллективном редактировании схемы. Для создания ментальных карт - Mind42 и локальную версию Free Mind (скачать её можно здесь).

Раньше мы часто работали с ассоциограммами. Это самый простой вариант представления информации. К сожалению, сетевые сервисы не использовались, так как недостаточным было техническое оснащение учебного процесса, не хватало знаний и опыта. В своей коллекции ЭОР нашла еще первые варианты, созданные с помощью возможностей Microsoft Office Power Point. Чтобы появились надписи к изображениям на схеме, нужно было кликнуть по рисунку. Сегодня это выглядит, может быть, смешно, но тогда это был прорыв.



В настоящее время у учителя достаточно широкий выбор инструментов для создания подобных материалов.
Перед тем, как предложить обучаемым работать с визуальными организаторами, я представила свои варианты визуализации информации. В течение нескольких уроков мы работали с ними для того, чтобы обучаемые могли понять основные принципы работы с подобными ресурсами. Нужно было показать роль связей объектов, значимость цветовых решений схемы.

Далее ученики попробовали сами представлять информацию в схемах. В классе мы работали с локальной версией Free Mind, так как скорость подключения была недостаточно высокой, чтобы работать с сетевыми ресурсами.

На следующем этапе в качестве домашнего задания предлагалось самостоятельно создать графическое представление информации. В конкретном случае нужно было показать схему определения формы глагола. Сервис Mind42 оказался очень удобным. Полученные схемы могут использоваться не только в качестве визуального представления алгоритма определения формы глагола. Они могут применяться и для контроля полученных ранее знаний о глагольных формах. При этом схема может раскрываться постепенно, на каждом этапе есть подсказки, гиперссылки на сетевые ресурсы о конкретном грамматическом явлении. Предлагаю один из примеров:



Вдохновленные первым успехом, ребята были готовы работать дальше в этом направлении. Интересным оказался опыт работы с сервисом Cacoo по созданию графического представления учебного материала «Где можно провести каникулы?». Возможности сервиса помогли создать условия для дифференцированного подхода к выполнению задания. Более подготовленные ученики должны были составить схему самостоятельно. Менее подготовленным предлагалось создать визуальное представление информации, используя готовые шаблоны. Им были предложены не только лексические единицы, но и изображения, которые нужно разместить рядом с соответствующим блоком. Было разрешено копирование элементов схемы. В случае, если лексика незнакома, найти её значение можно было с помощью словарей он-лайн.

Образец задания.


Результат работы над схемой.


Полученное представление информации может быть использовано в качестве опоры для устного или письменного высказывания о летних каникулах. Если создать её с помощью сервиса Mind42 или Free Mind, то схема может использоваться для контроля, самоконтроля усвоения учебного материала по теме. Функция «Свернуть/развернуть» позволяет просматривать учебный материал постепенно.

Школьникам нравится работать с визуальными организаторами. Они помогают направлять мыслительные процессы в нужное русло, разобраться со сложными языковыми явлениями, сравнить полученную информацию с ранее изученным материалом. При работе с сетевыми сервисами и другим программным обеспечением повышается уровень информационной культуры школьников. Еще это один из способов развития творческих способностей обучаемых. При работе над схемами они самостоятельно подбирают цветовую гамму, изображения, выбирают схему расположения блоков.

Интересно было бы узнать о методических находках использования визуальных организаторов в других предметных областях.