Архив Галактики

Опорный конспект в новом формате

dibli's blog / 30.09.2012

Наверное, многие учителя пользуются опорными конспектами или дают задание на уроке ученикам на составление опорного конспекта по какому-то параграфу.

Что же такое опорный конспект? Опорный конспект - это схематичный, логически и четко изложенный план урока, который может включать основные схемы, рисунки, определения, названия, фамилии, даты, причинно-следственные связи, заключения и выводы по изучаемой теме.

Как составлялись конспекты раньше? На ватмане, на доске и т.д. Сейчас стало возможным создавать интерактивные конспекты, которые позволяют учителю в ходе объяснения новой темы показывать необходимую информацию на экране. Могу отметить и то, что ученикам также удобно пользоваться такими конспектами, они запоминают лучше и отвечают увереннее, имея перед глазами такой опорный конспект.

Мы можем сами создавать интерактивные опорные конспекты, которые будут незаменимы при объяснении новой темы, при повторении и закреплении. При объяснении нового материала учитель может развернуть каждый из блоков опорного конспекта в более подробную информацию о каком-то явлении, опыте или событии. В качестве примера рассмотрим интерактивный опорный конспект «Явление фотоэффекта»:



В приведенном примере гиперссылками выступают кнопки с названиями и картинками. Достаточно кликнуть, например, по кнопке «Схема установки», и мы перейдем к «опоре», на которой нарисована схема установки опыта:



А при нажатии на кнопку «Применение» мы перейдем к «опоре», в которой кратко приведены примеры применения фотоэффекта:



Гиперссылками может стать любой объект - знак, рисунок или слово. На слайдах по разделам информация также может размещаться в виде опорного конспекта. Нельзя забывать, что визуальное представление информации лучше и быстрее запоминается учениками, чем обыкновенный текст. Потому текста не должно быть много.

Составить хороший интерактивный опорный конспект не просто. Тем, кто решит составлять свои собственные интерактивные конспекты, я советую воспользоваться основными принципами, которые предлагал Виктор Федорович Шаталов:

• Лаконичность (300–400 печатных знаков). Под печатным знаком понимается точка, цифра, стрелка, буква, но не слово, которое уже представляет собой опорный сигнал. В конспекте находит отражение лишь самое главное в этой теме, изложенное с помощью символов, схем, формул, ассоциаций.
• Структурность предполагает использование приема укрупнения дидактических единиц знания. Материал излагается цельными блоками (связками) и содержит 4 - 5 связок. Структура их расположения должна быть удобной и для запоминания, и для воспроизведения, и для проверки.
• Смысловой акцент (рамки, отделение одного блока от другого, оригинальное расположение символов).
• Унификация печатных знаков, то есть использование единой символики по одному предмету. Бывает удобно ввести определенные знаки-символы для обозначения ключевых или часто повторяющихся слов.
• Автономность обеспечивает возможность воспроизводить каждый блок в отдельности, мало затрагивая другие блоки. В то же время все блоки между собой связаны логически.
• Ассоциативность. При составлении опорного конспекта следует подбирать ключевые слова, предложения, ассоциации, схемы. Иногда удачный образ позволяет оживить в памяти рассказ по ассоциации;
• Доступность воспроизведения. Простота требует избегать вычурных шрифтов, сложных чертежей и оборотов речи. Буквенные обозначения сводятся до минимума.
• Цветовая наглядность и образность требует разнообразить опорные конспекты и блоки по форме, структуре, графическому исполнению, цвету, поскольку одинаковость очень затрудняет запоминание.