Дневник МК «Смотрите, как мы думаем!» Этап I ia_18's blog / 25.09.2012 Продолжается работа на тренинге «Смотрите, как мы думаем!». Новый этап позволил увидеть, как думают наши участники, когда работают удаленно друг от друга, но все же вместе. Для коллективной работы была предложена стратегия «Универсальный алгоритм для упорядочения мышления». Задачу про тибетского монаха пришлось решать, применяя логику. Шаг 1. Сформулировать для себя цель: определить предмет и тему урока (многие группы пытались сформулировать цель урока тибетского монаха). Шаг 2. Определить, что известно в задаче. В основном группы использовали словесное описание. Интересный подход предложила Кондратьева Наталья из группы 3, разложив условие задачи на элементы урока (обстоятельства; объекты, попавшие под обстоятельства урока; результат урока). Пожалуй, самое удачное представление задачи у группы 3 и 4 – визуализация с помощью инфографики.Шаг 3. Выбрать стратегию для решения задачи.В группах 2 и 4 каждый участник предлагал свой план решения задачи, в группе 3 и 5 был представлен общий вариант. А группа 1 представила вариант - «мозговой штурм» (каждый участник предложил свою идею). Шаг 4. Подумать, достигнута ли цель (нами при решении задачи)? Участники решили, что приблизились к решению задачи.Коллективный ответ:- предмет в расписании тибетской школы – «Самопознание», - тема урока – «Учимся слушать». В целом, у нас получились достаточно подробные, иллюстрированные страницы виртуального блокнота (сервис Stixy), отражающие процесс нашего мышления при выполнении учебного задания.В наших рефлексивных разговорах можно прочитать:«О начале работы я думала с радостью, люблю работать группой на общей доске. Ставила перед собой задачу пройти все шаги алгоритма применительно к данной ситуации. Меня заинтересовала стратегия универсального алгоритма, я думаю о применении её на уроках, у меня очень много задач, для решения которых эта схема подходит. Трудностью, как и в других группах, было отсутствие других людей. Может быть, именно это помешало решению задачи. Но наметки к решению мы с коллегой сделали верные, стало быть и ответ не за горами». Ирина Жукова.«Задание оказалось познавательным: новые стратегии решения задач заставили по-иному взглянуть на организацию работы с проблемными вопросами на уроке. Самым сложным было "попасть" в работу группы: временной разрыв, а также разный режим, возможно, послужили этому причиной». Анна Резник.«В начале курса я рассчитывала на свое пассивное участие. Я думала, что буду со стороны знакомиться с опытом коллег. Оказалось, курс построен иначе, и я с удивлением для себя столкнулась с необходимостью работы в новых программах и это мне понравилось. В этом я ощутила свой познавательный рост». Марина Мартышкова.«При чтении задания пришлось несколько раз вернуться к задаче, перечитать "Универсальный алгоритм...", еще раз осмыслить свой первоначальный вариант ответа. Самым сложным оказалось правильно поставить цель, чтобы она соотносилась с конечным результатом. Новым для меня оказалась работа с он-лайн доской. Обязательно буду применять в дальнейшем для выполнения групповых заданий в сети. Процесс решения задачи, согласно предложенному алгоритм, выстроился в определенные шаги, логично выстроилось решение и результат. Спасибо!» Любовь Карабанова."Если вы пытаетесь создать четкий зрительный образ задачи, то можете увидеть и решение, просвечивающее сквозь этот образ," - поэтично. А в целом, дисциплинировать свои разбегающиеся мысли в голове набитой информацией сложновато, но за этими умениями я и пришла на тренинг. Стараюсь. Stixi - замечательный сервис, обязательно буду использовать. Светлана Бакалова.Продолжаем работу! Успехов!С уважением, Юдина Инна. конференция мастер-класс мышление