Доклады конференции. Использование дистанционных форм обучения при подготовке обучающихся к итоговой аттестации elenaermak's blog / 23.08.2012 Опыт нашей работы показывает, что традиционные педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности при подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации, когда преобладающими остаются репродуктивные методы обучения, не дают тех результатов, на которые нас нацеливает теория модернизации российского образования. Поэтому перед педагогическим коллективом нашей школы была поставлена цель: создание оптимальных педагогических условий каждому ребенку в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья.Для достижения заданной цели нами была разработана программа дистанционного курса: "Актуальные вопросы при подготовке учащихся к итоговой аттестации" в рамках экспериментальной площадки. Дистанционное обучение в нашей школе происходит по нескольким предметам: математика, русский язык, биология, история и химия. Экономия времени, средств, возможность получать полноценную подготовку, оперативная связь с преподавателем – все это делает дистанционное образование привлекательным для многих. К тому же, это бесплатные занятия. Дистанционный курс «Актуальные вопросы при подготовке к итоговой аттестации по математике» размещен на специально разработанном мною сайте и состоит из 27 занятий, специфицированным по темам ГИА по предмету, распределённым по 27 неделям. Каждую неделю на дистанционных курсах рассматриваются новые темы. Каждая тема состоит из: теоретического материала, который учащийся черпает из учебников, рекомендованных преподавателями курсов, и электронных материалов, предоставляемых преподавателями курсов; материалов, посвящённых методам решения задач; тестов для самостоятельного контроля и тренировок; контрольных тестов или контрольных работ. Основной упор в обучении делается на самостоятельную работу учащегося. Определяющую роль в освоении материалов курсов играет общение учащегося с преподавателем. Все возникающие в процессе самостоятельного изучения материалов вопросы рекомендуется задавать преподавателям. Возможность общения осуществляется средствами программного обеспечения дистанционного обучения, используемого курсами. Это – средства электронной почты, skype.Лекции для самостоятельного изучения предлагаются учащимся в виде текстовых файлов, размещенных на сайте дистанционного обучения, либо размещённые на Calameo. Контрольные или самостоятельные работы выполняются учащимся в срок и отправляются на проверку преподавателю. Преподаватель оценивает работу и с комментариями отправляет ее обратно учащемуся. Все возникающие по работе вопросы учащемуся рекомендуется обсуждать с преподавателем в рамках отводимых на каждую проверяемую работу консультаций. Число таких консультаций по одной работе может быть не более трех, и, как показывает практика, этого вполне достаточно. Решения задач, самостоятельных или контрольных работ принимаются к проверке в электронной форме в виде текстовых документов или в виде сканированных изображений рукописных работ учащихся. В случае невыполнения в срок контрольных тестов или контрольных работ более трех раз подряд без уважительной причины учащийся отчисляется с курсов. У учащегося остаётся доступ к учебным материалам до окончания срока обучения, но его работы не проверяются. Курс предназначен не только для учащихся 9, 11 класса, курсом могут пользоваться и обучающиеся 8-10 классов. Каждый курс имеет свой уникальный номер, позволяющий только зарегистрированному пользователю войти в систему обучения, а педагог размещает свои материалы по курсу. После входа слушатель имеет доступ к учебному плану, теоретическим материалам и электронному тестированию.Я явлюсь учителем математики и мной разработан курс "Актуальные вопросы при подготовке к итоговой аттестации по математике". Обучение проходят 12 учеников 9 класса. Основой для информационного наполнения курса явились собственные наработки, демоверсии ГИА, учебные пособия по подготовке к экзамену, материалы Федерального центра информационно-образовательных ресурсов. Темы занятий представлены в соответствии со спецификацией КИМов Государственной итоговой аттестации. План последовательного изучения материала дистанционного курса: Блок "Числа и выражения" 1. Включает в себя: понятие число, натуральные числа, простые и составные числа, признаки делимости, НОД и НОК, стандартный вид числа, формулы сокращённого умножения. 2. Тренинг по выполнению заданий части 1. 3. Электронное тестирование по выполнению данного блока. Блок "Уравнения и системы уравнений" 1. Уравнение с одной переменной. 2. Квадратные уравнения. 3. Дробные рациональные уравнения. 4. Основные методы решения дробных рациональных уравнений. 5. Линейные системы уравнений и системы, сводящиеся к ним. 6. Нелинейные системы уравнений. 6. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Блок "Неравенства и системы неравенств" 1. Числовые неравенства. 2. Линейные неравенства. 3. Квадратные неравенства. 4. Нелинейные системы неравенств. 5.Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Блок "Прогрессия" 1. Последовательности. 2. Метод математической индукции. 3. Арифметическая прогрессия. 4. Геометрическая прогрессия. 5. Комбинированные задачи на арифметическую и геометрическую прогрессии. 6. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Блок "Текстовые задачи" 1. Проценты. Задачи на проценты, смеси и сплавы. 2. Текстовые задачи на движение и работу. 3. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Блок "Исследование основных элементарных функций" 1. Линейная функция. 2. Квадратичная функция. 3. Степенная функция. 4. Преобразование графиков. 5. Дробно-линейная функция. 6. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Блок "Планиметрия" 1. Планиметрия (треугольник). 2. Планиметрия (четырёхугольник). 3. Планиметрия (окружность, вписанные и описанные фигуры). 4. Площадь фигур. 5. Тренинг по выполнению заданий части 1 и 2. Каждый блок состоит из теоретического материала, заданий для самостоятельного выполнения и электронного тестирования. Данный эксперимент был апробирован мной при подготовке к ГИА выпускников 2011-2012 года и показал хорошие результаты. Наша экспериментальная площадка была рекомендована в рамках эксперимента регионального уровня. дистанционное обучение доклад подготовка к ГИА