Архив Галактики

Аудиоподкасты в школе

Блог Лоры Кравченко / 06.08.2012

Не открою ни для кого секрета, если скажу, что популярность предметов естественнонаучного цикла в последнее десятилетие заметно снизилась. Опросы, проводимые психологами, классными руководителями, журналистами школьных газет стабильно показывают низкий уровень популярности химии, физики, математики (возможно в соответствующих профильных школах дело обстоит иначе). Самый высокий рейтинг среди мальчиков - у уроков физкультуры и информатики, а у девочек – предметов гуманитарного цикла.

Я люблю свой предмет и всегда удивляюсь нелюбознательности некоторых детей. Как может быть не интересна причина возникновения электрического разряда или радужных разводов на мыльном пузыре? Вот и считаю своей первой задачей – пробуждение интереса к окружающему миру. Если мне удается «замотивировать» ребенка учебой, то считаю свою задачу выполненной. Отсюда и разнообразие подходов к получению знаний, которые мы с коллегами применяем в школе: проектная деятельность, обучение в социальных сетях, собственные учебные сайты и многое другое.

В прошлом учебном году столкнулась с ребенком, который неважно запоминал прочитанное, и гораздо лучше услышанное. Быстротой мышления он не обладал, поэтому услышать материал урока ему необходимо было три-четыре раза.

«Классификация видов памяти по сенсорной модальности — зрительная (визуальная) память, моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память» (Википедия)

Некоторые источники утверждают, что около 20 процентов людей предпочитают аудиальную систему обучения.
Тогда и родилась мысль обратиться к подкастам.

Мне нравится определение подкастинга, как разновидность блоггинга. Не хочешь печатать на клавиатуре – «наговори» текст в микрофон. Название «подкаст» произошло от слов «iPod» и «broadcast». Жаждущий знаний скачивает подкасты на iPod и слушает затем в автобусе. Идея не нова. Записывали аудиофайлы на бобины магнитофонов еще задолго до появления модного слова «подкаст». Но в определенный момент идея учебы с подкастами оказалась особенно привлекательной для молодежи и не только.

Мониторинг образовательных ресурсов показал, что среди русскоговорящей аудитории более популярны видеоуроки. А вот иностранные педагоги очень широко используют и аудиоподкасты в обучении. Каждая уважающая себя теле- или радиокомпания выкладывает в сети аудио и видео подкасты для желающих прослушать понравившиеся моменты еще раз. Примером может служить замечательная американская научно-популярная программа Radiolab.

Помимо серьезных ресурсов, над которыми работают целые команды, существует множество учителей, увлеченно излагающих свой предмет таким образом. Примеров масса. Вот один из них: meaghersclasses от Richard Meagher Подкасты можно послушать на сайте или скачать с помощью iTunes.

Вернемся к русскому образовательному сегменту. Видеоуроки – это замечательно, но они требуют на порядок больше времени для создания, времени, которое учитель зачастую не имеет. Аудиоподкаст же прост в изготовлении и во многих областях весьма эффективен. Это, прежде всего, подкасты, предназначенные для ликвидации знаний по иностранным языкам, истории, литературе. Но и физику с математикой можно изучать таким образом. А на данный момент образовательных подкастов для школьников практически нет. Один из самых популярных ресурсов Russian Podcasting в рубрике «Образование» предлагает послушать посты на тему «Почему нам не нужны стулья?» или «О чем на самом деле говорит астрология?». Без комментариев….
Как создать подкаст расскажут сотни авторов, стоит только ввести ключевые слова поиска в поисковую строку. Например, здесь http://shakin.ru/useful/kak-sdelat-podcast.html, весьма доступно излагают последовательность создания и размещения подкастов в сети.

Я же делала совсем просто.

Оборудование: простейшие наушники с микрофоном и компьютер (даже не называю параметров, чтобы не смешить аудиторию).

Программное обеспечение: стандартная программа «Звукозапись», входящая в состав ОС Windows.

Аудиофайлы в формате .wav получались достаточно качественными для того, чтобы их прослушивать на компьютере. Но для телефона желательно иметь то же самое, но в формате mp3. Поэтому я пользовалась аудиоконвертером Free Audio Converter.

Неудобно, скажете вы. Что же, можно сразу пользоваться бесплатной программой Audacity.
Аудиофайлы я выкладывала на свой сайт (http://larakravchenko.ucoz.ru/index/konspekty_po_fizike_3/0-44) вместе с текстом теории. Подкаст можно и послушать, и скачать для дальнейшего использования. Работа не закончена, она продолжается и, надеюсь, в этом году увлечь подкастингом и учеников.

Мне не все нравится в том, что я делала: можно и качество звука улучшить, и содержание пока только повторяет текст написанного. Но главное то, что этот вид учебного контента оказался востребованным моими школьниками. Значит, нужно развивать работу в этом направлении. В планах коллекция мини аудиоподкастов в учебной группе «В хорошей физической форме» ВКонтакте.
Мне очень хотелось бы услышать о работе коллег в этом направлении! Поделитесь опытом, господа!