Архив Галактики

Совершенствование экологической культуры младших школьников

лисичка's blog / 30.06.2012

В нашей школе давно и плодотворно ведется работа по экологическому воспитанию. Одна из первых программ по реализации данного направления в начальной школе осуществлялась в 2008 – 2010 учебных годах, ее каркас – система краткосрочных проектов.
Прошло два года, с учетом изменившейся материальной базы, возросшим уровнем ИКТ компетенций учительского состава, внедрением ФГОС НОО, мы модернизировали наш проект. В реализации проекта принимали участие: учащиеся младшего школьного возраста (1 – 4 классы), учителя начальных классов, учителя – предметники, родительская общественность.

Почему проектная деятельность, и притом, краткосрочная? Необходимо учитывать возрастные и психологические особенности детей. В ходе исследовательской деятельности и учитель, и учащийся находятся в одной ситуации, они вместе выдвигают гипотезу, проверяют ее, делают выводы. Эта деятельность в полном смысле является совместным творчеством педагога и учащегося. Нам кажется, что именно в начальной школе необходимо заложить первые ориентиры в мире природы, обеспечить понимание первоначальных связей в природе, их взаимосвязь с человеком, нашей цивилизацией.

В 2011 году педагогический проект «Совершенствование экологической культуры младших школьников» принимал участие в федеральном конкурсе проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе Конкурсная работа.


Цель нашей работы - совершенствование учебно-воспитательного процесса по формированию экологической культуры в начальной школе. Практиковали такие формы организации деятельности учащихся, как:

1. Элементы исследования в рамках учебных предметов: информатика, литературное чтение, окружающий мир, технология, музыка, изобразительное искусство
2. Кружки – школьный компонент
3. Классные часы
4. Экскурсии, прогулки
5. Экологические акции, озеленение класса, школы, дома
6. Работа на пришкольном участке
7. Проведение опытов и наблюдений

1. Активный интерес учащихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе.
2. Положительное влияние воспитательной информации, выходящей за рамки стандартных учебников, воспитание гуманного отношения к окружающей среде.
3. Обучение приемам работы с книгами, компьютерной техникой, использование интернет-ресурсов в целях получения новых знаний.
4. Приобретение коммуникативных навыков, развитие способностей адекватного представления результатов своей работы в форме рассказов, мини-сочинений, отзывов, рисунков, фотографий, и др.
5. Формирование на более высоком уровне общеучебных навыков.
6. Развитие речи и обогащение словаря.
7. Активное участие родителей в школьной жизни ребенка.

• «Осенние цветы»
• «Осень пришла»
• «Снег и лёд»
• Прорастание семени»
• «Откуда берется снег и лед?»
• «Путешествие капельки»
• «Подарки лета»
• «Мой верный друг»
• «Зимующие птицы»
• «Я хочу иметь друга …»
• «Растения и животные моего края»
• «Уход за комнатными растениями»
• «Наш пруд»

• «Растения водоема»
• «Растения леса»
• «Мой дневник наблюдений»