Виртуальный практикум по экологии для старшеклассников rat's blog / 29.06.2012 ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИОПРИРОДНЫХ ЭКОСИСТЕМ НА ПРИМЕРЕ ЭКОСИСТЕМЫ ГОРОДА.Автор: учитель биологии Ковалева Елена, помогали рисовать ученицы Шелудкова Катя(15 лет) и Бойко Саша (15 лет).Практикум по экологии: предметная область «Социоприродные экосистемы»Тема: Исследование городской экосистемы.Цель: Создание виртуальной модели, сделанной совместно с учениками, для исследования городской экосистемы. При этом привлекли небольшое число основных понятий, схем, законов и структурных элементов.Общеобразовательные задачи: сформировать у учащихся представление об экосистеме города; ознакомить с природной экосистемой, преобразованной человеком.Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы и поисковые умения. Развитие практической деятельности ученика и познавательных способностей. Воспитательные: воспитывать любовь к родному городу, двору, дому; воспитывать активную жизненную позицию.Форма урока: виртуальный практикумМетоды: практический, частично-поисковый.Оборудование урока: компьютер, Интернет.Межпредметные связи: Компьютерное рисование. Программирование.Образовательные результаты, которые будут достигнуты учениками: формирование у учащихся представлений об экосистеме города. Использованные материалы: Б.М. Миркин, Л.Г Наумова, Экология России для 9-11 классов общеобразовательной школы; рабочая тетрадь Е.А. Криксунов, Ю.Б. Королев, В.В Пасечник Экология, 9 класс. Текст и задачи практикума взяты из этих пособий.Обоснование урока в интерактивной форме: позволяет ученику сочетать теорию с примерами из практики. При таком обучении можно контролировать не только конкретные усвоенные знания, но и умения их применять. В конце обучения учащиеся предоставляют результаты: решённые экологические задачи, выполненные социологические опросы, проделанные измерения, где использованы полученные знания. Результаты практикума заносятся в электронную тетрадь и впоследствии могут быть статистически обработаны и использованы для экологического мониторинга.Описание практикума.1. На экране монитора ученик видит закрытое окно, а за окном городской ландшафт, который ему предстоит исследовать. В окнах горожан горит свет. Окна на титульной странице являются кнопками, ведущими на другие страницы. А на других страницах кнопками являются: лунный смайлик и указывающий палец. Еще есть потайные кнопки в виде некоторых предметов. Лунный смайлик на титульной странице ведет к информации о том, какие исследования проводятся. Их всего 15 исследовательских практических заданий. В соответствии с сюжетной линией исследуют городскую экосистему: ученица и два ученика (толстый, тонкий), а учитель наблюдает за ними. 2. Приступаем к исследованию социоэкосистемы города. Начать можно в любой последовательности. При нажатии на последнее окно, ученикам предлагается составить алгоритм научного метода исследований. Это сложное задание! Только при правильно построенном алгоритме возможен возврат на титульную страницу. Компьютерная программа отслеживает правильность ответа и указывает, сколько сделано ошибок. Далее…Если нажимать на окна (кнопки) сверху вниз, то по сюжету вместе с тонким учеником изучаем: • популяцию городского голубя, • электромагнитное загрязнение, • радиационное загрязнение,• кислотные дожди,• ветер над городом,• участвуем в социологическом опросе.Следующие исследования проводятся по сюжету вместе с толстым учеником:• Загрязнение атмосферы автомобильными выхлопами.• Изучение домашней пыли.Далее вместе с ученицей исследуем:• влияние музыки на организм человека, • шумовое загрязнение,• биологическое загрязнение,• растения в городе,• изучаем видовой состав живых организмов в городском парке.Учитель по сюжету расскажет об:• информационном заcорении среды, • проведет семантические исследования.Компьютерная программа частично отслеживает выполнение заданий. В каждом практикуме есть поля ввода для записей и подсчетов. Можно проводить сетевые социологические опросы, а результаты статистически обрабатывать. Для того, чтобы ученику было интереснее выполнять задания, предусмотрены анимированные эффекты: физкультминутка: при нажатии на разные части тела персонажа, он двигает ими. Можно погонять голубей на крыше и проверить свой глазомер. Можно покататься на лифте, на роликах; рисовать граффити; мокнуть под дождем (на этой странице нужно подвести курсор к названию, откроется задание). Калькулятор работает и вычисляет, если с клавиатуры впечатать числа и знаки, а кнопки на нем ведут на другие страницы. Шум можно визуально увеличить, а подключив правильно ток к розеткам, можно послушать мелодию. Анимационные и развлекательные эффекты мы специально применили по просьбе учениц, иначе, экологические проблемы вызывают очень мрачную картину. А практикум, как и любой информационный ресурс, должен вызывать позитивные впечатления и ощущения, которые останутся после него.3. Обобщение знаний о городской экосистеме. Самостоятельно проводится учеником. Ученик оценивает, что у него получилось, что нет? Какую часть практикума он считает наиболее удачной? Какое исследование показалось ему наиболее интересным? Где возникли трудности? В результате выполнения этого практикума ученики приобретут компетенции в предметной области «социальная экология» и будут иметь представление о понятиях: Социоэкосистема города. Компоненты социоэкосистемы. Взаимодействия в городской социоэкосистеме. Устойчивое развитие социоэкосистемы. Антропогенное воздействие на биосферу. Окружающая среда и здоровье человека. Основные источники загрязнения среды. Информационное загрязнение. Основные загрязнители, вызывающие заболевания человека. Радиоволны, вирусы, шумовое загрязнение, ионизирующее излучение, кислотные дожди, загрязнение атмосферы автомобильными выхлопами, пылью. Животный мир, как компонент экологической среды человека (паразиты, виды – синантропы, - городские серые крысы, городские птицы голуби, летучие мыши). Адаптации организмов в среде обитания. В конце выполнения практикума, интерактивно исследовав виртуальную модель города и выполнив практические задания, ученик поймет, что Человек – это уникальный вид живой природы! виртуальный практикум экология